Pilares de conocimiento
Convivencia
La Persona
Aristóteles
Tiene cuerpo y alma
El cuerpo
Individual
Distinto a las demas especies
Unidad
Materia
Espiritu
Cuerpo
Alma
La energia organismica
Teoria psicológica Holística
Acción autorregulativa
ADN
El cuerpo sabe lo que tiene que hacer
Desarollo del yo
Etapa avanzada de desarrollo del yo
Integrado
Abandona metas imposibles
Autónomo
Maneja conflictos internos
Individualista
Sentido fortalecido de la individualidad
Interdependencia de la gente
Etapa intermedia
Escrupulosa
Aporbación y desaprobación de su conducta
Escrúpulo conformista
La conducta no es perfecta
Conformista
Vincula Bienestar y seguridad
Autoprotectora
Autocontrol de los impulsos
Fases según Ferenczy
Desaparecen cuando es consciente de la realidad
Fase de superioridad el pensamiento
Se inicia con el lenguaje
Fase de obnipotencia con auxilio de gestos mágicos
Reacción ante una necesidad
Fase de las alucinaciones mágicas
Impulso=alucinación
Fase omnipotencial incondicional
Feto
Primera percepción
Tendencia a actualizarse
Adaptación y conservación del organismo
Cambiarnos a nosotros mismos
Comprenderse a si mismo
Resolver problemas propios
Lograr la satisfacción
Dimensiones de la persona
6 dimensiones
Dimensión espiritual
Potencialidades personales
Proyecto de vida
Dimensión sexual
Dimensión intelectual
Comprensión de la realidad
Dimensión emocional
Fisiológicos
Sentimiento intenso/cuerpo
Conductuales
Respuestas emocionales E-R
Subjetivos
Sentimientos y pensamientos
Dimensión social
Interacción con otros
Escenarios
Sociedad
Familia
Se adquiere
Experiencia
Información
Dimensión física
Genetica de la especie
Jacques Delors
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
Aprender a hacer
Aprender a conocer
Contextos
Social
Escuela
Comunidad
Familiar
¿Qué es?
Ser racional, conciente, sensible
Boecio "Sustancia, individual de naturaleza racional"
Funcionamiento optimo de la persona
Naturaleza positiva del ser humano
Principios fundamentales
La personalidad saludable
Ser en el mundo
Forma un todo
Estructural
Unitario
Sentido de la vida
Conciente de su existencia
Busca su misión
El hombre trasciende en busca de Dios
Razón del universo
Confia vida a un ser superior
Razón de ser
El ser humano es un ser en relación
Autorealizante
Ser social
Desarrolla su potencial
Transciende si individualidad
El ser humano trasciende su espacio
Dejar huella
Libres delimitaciones
Autotracendencia
Dejar Huella
Autotrascendencia
Frankl 1957
Relación consigo mismo
Tendencia actualizarse
Equilibrio, armonia y superación
Impulso de crecimiento
Lafarga 1992
Autorregulación
Maslow 1971
Evalua situaciones
Digno de confianza
Sabiduria Orgamismica
Carl Roger 1975
Naturaleza humana
Busca autorregulación
Consiente de si mismo
Único e irrepetible
El humano es bueno por naturaleza
Exige
Dialogo Positivo
Comprender mejor el mundo
Conocer mejor a otro
Actitud abierta a la experiencia
Capacidad
Expresarse con otros
Animar a otros
Pasos para una actitud +
Transparencia
Flexibilidad
Amplio conocimiento
Aprender
Agradecer aportaciones
Crear oportunidades
Preguntas abiertas
Opinar en charlas
Acoger información
Contactos informales
Actitud abierta
Persona óptima debe:
Adaptación al medio
Autoestima
Amor hacia otros
Sentido crítico
Tolera la frustración
Cambio de roles
Sentido de identidad
Ser creativo
Autonomía
Vivir
Ahora
Aquí
Percibir la experiencia
Presindir de defensa
Persona que funciona plenamente
Características de personas plenas
Creatividad y espontaneidad
Confianza en sentimientos y conductas de otros
Libre albedrio sin inhibiciones
Conciencia de sus experiencias
Vida Intensa
Funcionamiento existencial
Relaciones interpersonales
Pacientes tras terapia
Analizan planes
Tolerante
Conciente de conductas
Conducta madura
Tensión disminuida
Condiciones
Dolor
Entender procesos internos
Constructos personales
Reales
Flexibles
Autenticidad
Modificar imagen
Madurez psiquica
Características "Persona madura"
Humildad
Pensar serenamente
Reduce estres
Ayuda
Conexión positiva
Actua acertadamente
Personal
Desarrollo
Crecimiento
Mente abierta
No se ofende facilmente
Autosuficiente
Relaciones
Rol determinado
Asertivo
Metas, objetivos realistas
Independiente
Equilibrio
Emoción
Razón
Identidad desarrollada
Desarrollo completo
Sexua
Físico
Madurez emocional
Aceptar la realidad
El organismo digno de confianza
Valorar personas como tal
Consideraciones positivas
Cambio de actitud
Aceptación incondicional
No valorar todas sus conductas
Proceso Enseñanza - Aprendizaje
Subtopic
ENSEÑAR: Permitir que el estudiante aprenda, es decir, propiciar las condiciones para que exprese libremente sus necesidades en un clima afectivo favorable, de comprensión, aceptación y respeto.
APRENDER: Atribuir significación de la experiencia que posibilite la satisfacción de las necesidades.
Prioridad a la creatividad y a la libertad
aprendizaje que
Priorisa
La no directividad
Y fomentar
Capacidad de cooperar eficazmente
La resolución de problemas; flexibilidad e inteligencia ante situaciones
Capacidad de elección y autodirección inteligentes; aprender críticamente; adquirir conocimientos
Individuos a tener iniciativas y hacerse responsables de sus propias acciones
Experiencia del Yo
Libertad de expreción
Libertad de experiencia
Pedagogía no directiva
Medio
Hombre
Educación centrada en la persona
Psicología Humanista
Corriente Teórico-Metodológica
Prentende explicar
Naturaleza del desarrollo humano
A.Maslow
Rogers
Alumno protagonista del proceso educativo
Atmósfera no Directiva
Docente cálido y sensible
Libertad de expresión
Estudiante libre
No existe presiín o coerción
Modelo Pedágogico
Alumno controla su aprendizaje
Creación de estilos de aprendizaje
ALGUNOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE:
Negación
Obstaculiza el aprendizaje
Aprendizaje
Se facilita o se promueve
no se enseña
Aprendizaje significativo
Interacción
Objeto+sujeto
Padre de la
No-Directividad
Desarrollo pleno
=
Libertad
Para Rogers
Principios básicos de la enseñanza
Autoaprendizaje
Autocrítica
Autoevaluación
Aprendizaje participativo
Permanencia en lo aprendido
Potencialidades humanas
Docente
Debe ser
Creativo
Empático
Motivador
Aclarador
Creador de ambientes
Docente Facilitador del aprendizaje
Facilitador
Comprensión empática
Aceptación
Autentico
Para Rogers la tarea del profesor es liberar el camino para que el estudiante aprenda lo que quiera.
7 corrientes
asertividad emocional
Reconocimiento
Problemas
Cambio
comunicativo respecto al entorno
Evolución
desde el "yo mismo" objeto
al "yo mismo" experiencia
Cambio en la forma en la que vemos los hechos
"Experiencing"
experiencia
instantánea y liberada
emoción+ conocimiento
significado=
Construcción de si mismo
Proceso terapeutico
Etapas del enfoque centrado en la persona
Comprensión
Busqueda
Cambio personal
Autocomprensión
Tránsito progresivo desde la rigidez hasta la movilidad.
+
-
Del compromiso a la acción
Conocimiento
Intelecto
Emociones
Relaciones sociales
Psicoterapia basada en el cliente
Paciente
Pasividad
≠
Cliente
Activo
SELF
MÍ o Yo
Self Ideal
Lo que le gustaría ser
Self Real
La realidad del sujeto, el aquí y ahora
Características del SELF Fenoménico
Gestalt o configuración organizada
Perceptual
Consciente
Noción operativa.
Medible
Carl Rogers
Psicólogo humanista
“Psicoterapia centrada en el cliente”
humanismo existencial
Explorar el verdadero Self
Desprendiendo la mascara
