EVALUACÌON PSICOLOGICA

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EVALUACÌON PSICOLOGICA

RECOMENDACIONES PARA UNA EVALUACION DE IMPACTO Reúne y estructura la información Utiliza lenguaje científico pero con vocabulario comprensible para quien leerá el informe

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Un informe psicológico es un documen to donde se refleja el resultado obtenido a partir del análisis y contraste de hipótesis

EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA , se contiene en escalas, cuestionarios y test por parte del Centro Escolar (tutores, orientadores...) la entrevista inicial es para recabar datos de padres y el escolar.

Pruebas Estandarizadas se aplica al escolar para saber sus habilidades para el estudio , como sociales y su desarrollo socio- emocional.

Mediante Pruebas y Encuestas donde se involucran padres , tutores a para determinar los problemas de aprendizaje .

Es una estudio realizado por psicólogos especializados que son educativos , clinicos y logopedas, esto se obtienen atravez de:

DEFENICION DE EVALUACION PSICOEDUCATIVA

DEFINICIÓN PROPIA DE DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN “El diagnóstico en educación es una actuación de carácter técnico-aplicado que se desarrolla mediante un proceso de recogida y análisis sistemático de información, de acuerdo con la metodología y criterios de rigor científicos, y que se orienta a conocer y mejorar las situaciones educativas en los distintos ámbitos de intervención profesional de la pedagogia

AGENTES EDUCATIVOS Son todas aquellas personas que de manera intencional, organizada y sistematizada contribuyen con la atención, cuidado, desarrollo y educación de las niñas y los niños desde el nacimiento

ENFOQUE DE POTENCIAL APRENDIZAJE: carácter cognitivistas y constructivista que considera que las deficiencias cognitivas se deben a deficiencias cualitativas y cuantitativas

ENFOQUE DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO: considera la evaluación como un elemento que forma el currículum

ENFOQUE CONDUCTUAL: basado en el análisis funcional de la conducta con un claro carácter asociacionista del aprendizaje y la enseñanza

ENFOQUE PSICOTÉCNICO: Es aquella que se desarrolla fundamentalmente a través de test estandarizados y consideró la inteligencia un conjunto de aptitudes