técnicas pretenden que el alumnado se convierta en agente de su propia formación, a
través de la investigación personal, el contacto con la realidad objeto de estudio y las experiencias
del grupo de trabajo,
El debate dirigido o discusión guiada
Philipps 66
Comisión
Role play
El foro
La simulación: proporciona un aprendizaje de conocimientos y habilidades sobre situaciones
prácticamente reales, favoreciendo un feedback casi inmediato de los resultados (robot, vídeo,
informática, etc).
• La explicación oral: técnica de aprendizaje dirigida generalmente a un grupo, con la que se pretende que cada alumno/a, por medio de la explicación, comprenda datos, métodos, procedimientos o conceptos, relacionándolos con los ya adquiridos y estructurándolos de forma individual
• Estudio directo: técnica de instrucción estructurada según las normas de la enseñanza programada, lineal o ramificada, con la que se podrían alcanzar objetivos relacionados con cualquier capacidad cognoscitiva.
• La Mesa Redonda: técnica en la que un grupo de expertos, coordinados por un moderador, exponen teorías, conceptos o puntos de vistas divergentes sobre un tema común, aportando al alumnado información variada, evitando enfoques parciales.
la participación activa del grupo de alumnos/as,
armonizada con una planificación previa y llevada a cabo bajo la dirección de una persona con las
competencias necesarias para tal fin.
Se emplea en aquellas acciones
formativas donde los participantes ya dominan el conocimiento objeto de estudio, centrándose el
interés en que los participantes se conviertan en agentes de su propia formación,
el alumnado aprenda, mediante
procesos de demostración práctica y coordinada de tareas (talleres con demostración,
investigación en laboratorio, investigación social, etc.)
Se caracterizan por la claridad en la presentación de la información al alumnado y se apoyan en la
exposición oral de una o varias personas expertas en el contenido de la unidad didáctica o tema
que se expone
tareas para la formación
Introducción-motivación
Detección de conocimientos previos
De desarrollo y consolidación
De refuerzo
De ampliación, de profundización
En formación a distancia (e-learning), se podrían diferenciar, entre otras, las siguientes tareas para
la formación:
Actividades prácticas
Actividades de autocomprobación
Artículos de interés
Direcciones de interés
LAS ACCIONES
se proponen al
alumnado para alcanzar un objetivo específico previamente establecido, a través del aprendizaje
de un determinado contenido.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN E-LEARNING
chat
foro
correo electronico
LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Técnicas de trabajo en grupo
Técnicas de descubrimiento
Técnicas de aprendizaje demostrativo
De carácter explicativo
métodos basados en la demostración práctica
Métodos en los que el/la docente y el alumnado intervienen activamente en la
construcción del aprendizaje
Métodos basados en el trabajo de grupo
MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE
es un conjunto de disponibilidades personales e
instrumentales que, en la práctica formativa, deben organizarse para promover el aprendizaje.
métodos expositivos
GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Crear un clima de aprendizaje positivo
Potenciar un clima de interacción positivo alumno/a-profesor/a y alumno/a-alumno/a que favorezca
relaciones empáticas, de cooperación, etc., contribuirá al mantenimiento de relaciones fluidas y
gratificantes en el contexto del aprendizaje, facilitando el flu jo en la comunicación.
Adaptación al nivel del alumnado
facilitar la reflexión
sobre lo que hacen, el cómo lo hacen y aportar las herramientas para que perfeccionen su práctica
profesional, a la vez que potencian su desarrollo profesional.
