infancia temprana( 3 a 6 años)

Plus de détails

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

par Sofia Alicia Treviño Garza

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

par Lorena Maldonado

estrategias de comprension lectora

par eder cifuentes

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

par Moi Villalobos

desarrollo del lenguaje

el niños de 5 a 6 años

a esta edad,el niño tiene que pronunciar correctamente todos los sonidos del lenguaje

su vocabulario es muy amplio y le gusta explorar el lenguaje de los demas

A lo largo de este año,el niño experimenta una notable mejoría va desapareciendo aquellas incorrecciones en la pronunciación que hacia el niño anteriormente.

intenta adaptarse a una conjugación mas parecida a la de un adulto

domina casi todos los sonidos

desarrollo psicosocial del niño de 3 a 6 años

el aumento y la comprensión de las emociones se hacen mas complejos

la familia todavia es el centro de la vida familiar

son comunes la agresion y el temor

los juegos son mas imaginativos y mas sociables

se desarrolla la identidad de genero

aumenta la independencia,iniciativa y el autocontrol

desarrollo afectivo-social

hábitos de autonomía

siente fascinación por la television especialmente por programas infantiles

usa correctamente los materiales de clase

cruza la calle de forma adecuada

es capaz de manejar el dinero y hacer peaueña compras

mejora el comportamiento en la mesa

la relación familiar sigue siendo muy positiva,centrada especialmente en la madre

puede recoger y ordenar sus juguetes

aprende atarse los zapatos

se viste y desviste

llama la atencion sobre lo que hace

conoce a los miembros de la de la familia y miembros de sus compañeros de clase

el niño comienza a comprender el mundo

aparecen conductas como:

obscuridad

truenos

temores

miedos

celos

Comparte juguetes con otros niños

El niño en esta edad,esta a gusto en su casa ,familia y con niños de su edad

realiza actividades como:

el niño va experimentando importante proceso afectivo-social

comienza a compartir sus juguetes con otros niños

duerme toda la noche sin mojar la cama

come con la cuchara

vestirse

lavarse las manos

desarrollo cognoscitivo

Jea Piaget

la inmadures cognoscitiva produce ideas lógicas sobre el mundo

la experiencia preescolar es común

la inteligencia se hace mas predecible

se consolida la memoria y el lenguaje

el razonamiento es egocéntrico pero aumenta la comprensión del punto de vista de los demas

Topic principal

desarrollo motor

habilidades motoras finas

habilidades motoras de 5 años

arrancan,giran y se detienen de manera eficaz en los juegos.

habilidades motoras de niños de 4 años

saltan de 6 a 4 pasos sobre un pie.

habilidades motoras gruesas niños de 3 años

no puede girar o detenerse de manera rápida salta a una distancia de 38.1 cm,sube a una escalera sin ayuda.

desarrollo de la inteligencia

le cuesta comprender las cosas que pasan y como suceden

el niño de 5 a 6 años

el niño va abandonando el tipo de pensamiento que utilizaba antes y va descubriendo las causas lo que sucede a su alrededor

el niño no es capaz de dar explicaciones sobre las cosas que pasan

ejemplo

las nuves se mueven porque yo me muevo

el niño de 4 a 5 años

el niño aprende a través de la imitación de situaciones reales,ve lo que hace sus papas,hermanos en la casa y lo que hacen los profesores en la escuela.

desarrollo psicomotor

el niño de 5 a 6 años

el dominio del cuerpo se consigue totalmente

se cansa muy poco

corre por las escaleras

trepa

sube rampas

salta

el niño de 4 a 5 años

perfecciona sus movimientos

colorear

recotar

puede realizar actividades escolares

se cae menos veces

el niño de 3 a 4 años

maduración del sistema nervioso del niño

desarrollo físico

transtornos del crecimiento fisico

los niños al nacer y los 3 años,deben tener una atencion pediatrica periodicamente ya que es una medida eficaz para controlar la evolucion de la talla y el peso de los niños.

infancia temprana( 3 a 6 años)

Durante la infancia temprana, los niños atraviesan una serie de etapas cruciales para su desarrollo afectivo-social y cognitivo. De los 3 a los 4 años, comienzan a compartir juguetes, vestirse, lavarse las manos y dormir sin mojar la cama.

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

estrategias de comprension lectora

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.