Ingenierias unad

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EL ORIGEN DE LA FILOSOFIA

par jefferson bravo

ETAPAS DEL PROYECTO COMUNITARIO

par Belen Bravo

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

par JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

par el gordo moise acuña ramirez

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ingeniería electrónica

El Ingeniero Electrónico tendrá una sólida formación en ciencias naturales, sociales y disciplinares, las cuales le permitirán no solo entender las leyes que rigen los fenómenos físicos que sirven de fundamento a la Ingeniería Electrónica, sino que estará en inmejorables condiciones para comprender los fenómenos sociales y la dinámica de cambio que caracteriza al mundo del tercer milenio, ubicando el papel que se le asigna a la Ingeniería y el rol que le corresponderá desempeñar a él para alcanzar su desarrollo personal y profesional, a la vez que contribuye al desarrollo social y económico de la nación colombiana

ingeniería de Telecomunicaciones

Generar un escenario de formación que satisfaga la demanda de profesionales competentes en el diseño, implementación de sistemas de comunicaciones de última generación, plataformas convergentes de Telecomunicaciones; además de la dirección y la planificación estratégica con capacidad para prever el papel trascendental que cumplen las telecomunicaciones como instrumento para la competitividad global en el desarrollo económico y social. En este sentido se busca la permanente generación y actualización de conocimiento en Telecomunicaciones como tecnología matriz, dentro del contexto de globalización, atendiendo proyectos en los temas específicos de Acceso y Gestión a los Sistemas de Telecomunicaciones y todo aquel que surja como pertinente dentro de la Política de Ampliación de Cobertura del Ministerio de las de las mesas sectoriales y de los mapas regionales de conocimiento.

Ingenieria de Sistemas

El programa de Ingeniería de Sistemas, se reconocerá por el impacto y calidad de sus egresados, la excelencia académica, calidad y flexibilidad de su programa y la pertinencia con el entorno local, regional y global. Se proyecta como un programa, con reconocimiento nacional e internacional por su desarrollo informático e investigativo, mediante la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y prácticas educativas y empresariales que permitan al estudiante desenvolverse adecuadamente en las actividades profesionales y personales que desarrollará en su ámbito profesional.

Ingenieria Industrial

El Programa se orienta a desarrollar y aplicar conocimientos, herramientas, metodologías y técnicas para que los ingenieros industriales en sus organizaciones puedan contribuir a: •La innovación tecnológica de productos, procesos y sistemas productivos y logísticos. •La efectividad operativa de las organizaciones, a partir de la optimización de los recursos empresariales dedicados a los procesos y sistemas productivos y logísticos. •El planteamiento estratégico y herramientas de gestión para sostenibilidad organizacional, priorizando la seguridad de personas, equipos e instalaciones y la preservación del medio ambiente.

Ingenieria de Alimentos

El Programa de Ingeniería de Alimentos tiene el grupo de investigación “Ingeniería de Procesamiento de Alimentos” del programa de Ingeniería de Alimentos de la Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD. Del trabajo de investigación el grupo organizó la siguiente línea: OPTIMIZACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN EN PROCESOS Y PRODUCTOS PARA EL SISTEMA AGROALIMENTARIO; con las siguientes sublíneas: • Nuevas Tecnologías de Procesamientos • Alimentos Funcionales • Tiempo de vida útil y envases

Subtema

ingeniería Ambiental

PRINCIPAL APORTE

*La educación ambiental no ser un área aislada sino integrada a todos los programas educativos, debe ser utilizada no solo para obtener conocimiento, sino también para la toma de conciencia, la formación de actitudes y la capacidad de poder evaluar algunos de los problemas ambientales más importantes y poder dar soluciones a los mismos. • Frente a la complejidad de la temática ambiental , los PRAES buscan comprender los asuntos ambientales desde su dimensión, natural, físico química y biológica. Pero también humana, con sus implicaciones demográficas , sociales, económicas, técnicas, tecnológicas, políticas y culturales. En este sentido, Los PRAES, contribuyen en el desarrollo de competencias de pensamiento científico y ciudadanas, orientadas al fortalecimiento de los procesos de gestión ambiental, y por ende, al mejoramiento de la calidad de la educación y de la vida, desde una concepción de desarrollo sostenible. • El trabajo interdisciplinario a pesar de ser un elemento importante que propicia en el aula una lectura transversal de las realidades ambientales y permite integrar las diversas áreas del conocimiento en torno de un propósito común es un aspecto todavía incipiente en el ámbito formal del sistema educativo colombiano. • La práctica de la Educación Ambiental en el contexto escolar manifiesta grandes dificultades en la incorporación al currículo del eje conceptual medio ambiente. Se ha intentado incorporar la dimensión ambiental manejando el concepto de trasversalidad como mecanismo de inclusión de contenidos, pero igual no han sido muchos los resultados.

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