La educación como fenómeno social

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La educación como fenómeno social

Percepción antropológica

tiene como objeto la propuesta de modelos antropológicos plurales

ser capaz de atender a la diversidad existente

capaces de componer y estructurar un escenario favorable para el desarrollo educativo de las personas

la educación tiene como objetivo el crecimiento de la persona

disciplinas

antropología filosófica

centra su atención de manera radical en las características que posibilitan dicho fenómeno

antropología científica

se preocupa de las bases biológicas y estructurales que explican el comportamiento humano

se interesa por el peso que tiene los determinantes biológicos

investiga las bases del comportamiento

antropología social o cultural de la educación

mediante la educación, unos “modos de conducta” lo más útiles y adaptados posibles al entorno

series simbólicas cuyas relaciones entre sí sirven de modelo a las acciones humanas

pedagogía antropológica

su finalidad es llegar a descubrir características humanas a través del fenómeno educativo

antropología pedagógica

analiza los acontecimientos que hacen que el individuo se convierta en un ser humano

estudia la influencia del medio en la configuración de la personalidad del sujeto

estudia el papel que juega la actividad del propio individuo

estudian en términos de interacción el comportamiento de la gente y las relaciones que establecen

el hombre es un ser activo

el ser humano necesita relacionarse con los demás para configurarse como persona

Percepción Psicológica

orienta

aprendizaje y motivación

enfoques psicológicos

constructivismo

cognitivismo

humanismo

histórico social

conductismo

tratamiento a las dificultades cognitivas y conductuales

formación de valores

la formación de hábitos y habilidades

la comunicación

la práctica docente desde las leyes y principios del aprendizaje

objeto de estudio

contexto en el que se desarrolla

proceso educativo

la educación se basa en las relaciones interpersonales entre el estudiante y su entorno

fundamental

desarrollo de la personalidad

comprensión del proceso de formación

aspectos puntuales

el aprendizaje cooperativo

los efectos de las espectativas

el conflicto socio-cognitivo

aporta los constructos teoricos necesarios para el manejo del proceso educativo

a traves de

integración social

prejuicios, discriminación y movimientos de liberación

influencia social

facilitación social

actitudes y opiniones

factores sociales y culturales

factores sociales

conducta emocional

percepción y memoria

motivación

psicologia social

integración de las teorías

Percepción sociológica

factores y fuerzas sociales

políticos

la democracia no ha sido capaz de dar solución a los problemas fundamentales

preserva la tradición y facilita el progreso

la organización política es fundamental

económicos

los recursos determinan las condiciones para el proceso educativo

una mejor educacion representa una mayor productividad a futuro

mayor nivel económico = alto nivel educativo

culturales

impacta de manera

cuantitativa

número de instituciones, capacidad de producción y atención

cualitativa

como los ideales, ambiciones, hábitos de salud, diversión y entretinimiento

ideales y normas de vida de una sociedad

Durkheim

perspectiva funcionalista

el estudio de la conducta no era discrepante de la ciencia natural

analiza la función dentro de la sociedad

reconoce una dualidad ontologica

ser social; ideas, sentimientos y hábitos expresados

ser individual, estados mentales de uno mismo

la educación tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el individuo estados físicos, intelectuales y morales

se fundamenta

la educación es un producto social

el fenómeno educativo es un fenómeno social

el sujeto de la educación es un ser social

ajustamiento del individuo con la sociedad en la que esta inmerso

se centra en el análisis de socialización y sus agentes

Percepción Filosófica

la filosofía de la educación

se plasma la urgencia de una enseñanza y/o aprendizaje de la filosofía que analice y comprenda las dinámicas de la cultura, partiendo del acontecimiento, de la vida.

Un sistema filosófico

prepara las condiciones para el planteamiento de nuevos sistemas

soluciona un grupo de problemas históricamente dados

objetivos

planteamientos sobre la ciencia humana

concepciones

marxista

idealista

teorias

existencialista

esencialista

Determinar los fines de la educación en función de la vida

Determinar la esencia y significado de la educación

reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación

trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad

estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo

estudia el comportamiento de la educacion a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad

estudia la totalidad de los hechos