LA INTERVENCIÓN SISTÉMICA Y ESTRATÉGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La visón sistémica, ayuda a reconocer la naturaleza dinámica, compleja e interdependiente de los sistemas y supone que en su estudio se tienen en cuenta tanto los aspectos cuantitativos como los cualitativos.
ES holística, ayuda a entender el mundo complejo y dinámico en que vivimos ya que enfatiza en ver el todo en sus relaciones e interdependencias.
Es un nuevo paradigma que tiene su propio campo de conocimientos y, a la vez, se nutre de diversas disciplinas tales como la psicología, la pedagogía, la sociología y la antropología.
PRINCIPIOS DE LOS SISTEMAS
Totalidad: El todo es mayor que la suma de sus partes , en tanto que unas no funcionan sin las otras.
Globalidad: Un subsistema no puede funcionar aislado del otro o de los otros.
Interacción: Todos los componentes del sistema se alimentan entre sí, alimentan al sistema y el sistema los alimenta.
LA ESTRATEGIA
Es un conjunto de procesos
Integrada de forma horizontal y vertical
Dentro del sistema educativo
Permite
Creatividad para experimentar
Compromiso e iniciativa
Claridad en las temáticas a desarrollar
Concentración - innovación
Enfoque de interrelaciòn
Confianza en si mismo
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Es el que hacer coordinados de acciones y de recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los docentes para direccionar su practica al cumplimiento de los procesos educativos.
PERSPECTIVA DE LA GESTION EDUCATIVA
La visión sistémica es una manera metódica de pensar y al aplicarla a las organizaciones educativas permite analizarlas, valorarlas, mejorarlas, modernizarlas y recrearlas.
Que al pensar integrarlas se convierten en una ayuda para la gestión educativa
Ella permite entender que un cambio en un proceso afectará toda la organización; que el trabajo colaborativo y la actitud de cooperación son fundamentales.
Se interesa en precisar en las teoría del pensamiento sistémico,tiene sus limitaciones y contribuye al desarrollo de la teoría contemporánea de las organizaciones dentro del sistema educativo han sido importantes. Entre ellas:
El concepto de la organización como sistema abierto. Este enfoque ilustra, entre otras, las interdependencias al interior de la organización y con otras organizaciones, las cuales son múltiples y en múltiples sentidos.
El sistema de gerencia estratégica, sus fundamentos, pensamiento y planeación.
El concepto de eficacia en relación con el efecto de la acción interdependiente de la organización con su entorno.
El concepto de evaluación en términos de impacto social.
El análisis de la estructura interna formal e informal que parte de criterios tales como, la escucha permanente, la participación, el trabajo en equipo y la auto organización.
GESTIÒN ESCOLAR
Busca conocer la complejidad y multiciplidad de asuntos que la constituye, es una perspectiva amplia del conjunto de procesos y fenómenos que suceden al interior de la escuela.
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Es una forma de comprender, de organizar y conducir tanto el sistema educativo, como a la organización escolar, se fundamenta en lo estratégico situacional y transformacional a medida que este procede acompaña la acción educativa para hacer un proceso practico generando decisiones y comunicaciones en la labor de enseñanza aprendizaje.
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
Centrada en lo pedagogico
Nuevas competencias y profesionalización
Trabajo en equipo
Aprendizaje e innovación
Asesoramiento y orientación para la profesionalización
Culturas organizacionales por una visión de futuro
Sistema y estrategia
Ryan (1969) estableció las siguientes características de los sistemas
Son conjuntos de elementos ordenados y organizados
Están compuestos de elementos o componentes y de relaciones entre sí y con la totalidad del sistema
Funcionan como una totalidad en virtud de la interdependencia entre las partes
Están ubicados dentro de un contexto y orientados hacia fines específicos
Poseen una estructura de funcionamiento que les permite una dinámica de desarrollo.
LA VISIÒN SISTEMICA
La visión sistémica se propone como una alternativa al modelo de fragmentación del saber .Ella, nos ayuda a unir las partes de un todo que hemos desintegrado, lo que nos permite comprenderlo, intervenirlo y transformarlo.
Para Kast y Rosenzweig (1974) el sistema es Un todo unitario organizado, compuesto por dos o más partes, componentes o subsistemas interdependientes y delineado por los límites identificables de su ambiente o suprasistema.
