par Loren Nicol Romero Lancheros Il y a 4 années
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Sobre la escritura
estrategias
10. Enseñe a sus estudiantes las operaciones de pensamiento esenciales para aprender a hacer resúmenes.
es una de las primeras habilidades de la escritura investigativa. Resumir es un remedio contra la «opinión banal».
herramienta de primer orden para aprender a discriminar información de diversa índole
es útil
dar cuenta de la lectura de textos
9. Anímese a trabajar con sus estudiantes la escritura de contrapunto con el fin de habituarlos a dialogar con los textos que leen y prepararlos para exponer su voz frente a opiniones de autoridad.
Permite
enseñar qué es manejar la información «bajada» mecánicamente de Internet.
es una.
especie de permanente movilidad de la escritura frente a la lectura.
diálogo con el texto que vamos leyendo
con base en la música
pone a conversar dos textos
comentario o glosa que es la nota referida a esa cita
cita inicia
el texto base
8. Fomente la producción de escritos entre una y dos páginas.
Lo importante
que el estudiante se acostumbra a decir algo con fundamento
7. Estimule el desarrollo del pensamiento argumentativo, especialmente a partir de la escritura de ensayos.
favorece
la entrada en una cultura de la negociación, del consenso y el disenso.
estudiantes pasen de ser consumidores de información a productores de conocimiento
6. Pida con anterioridad los esbozos de los escritos que solicita, antes de recibir los trabajos finales de los estudiantes.
forma de enseñar la potencia de la preescritura.
mapa guía para la escritura
carta de navegación
ayuda
los estudiantes incorporen la etapa de planeación como parte de la composición escrita.
la corrección del maestro se haga sobre los objetivos o los propósitos del escrito
5. Solicite que sus estudiantes, cuando presenten un escrito, dejen un pequeño espacio del mismo para que den cuenta de su proceso metacognitivo.
La meta-cognición
puede ser una forma
incorporar la auto-evaluación al proceso de escritos
autorregulación de la escritura.
el estudiante tome conciencia explicativa del escribir
operaciones cognitivas
propiciarlas para que emerjan los procesos de corrección y mejora de la propia escritura
conocimiento que el escritor tiene acerca de los propios procesos y productos que realiza
4. Dé prioridad a los borradores, use el portafolio.
el escribir implica pasar por diversos borradores
alambiques necesarios para que la escritura se destile y logre su mejor calidad
3. Indague en las técnicas y procesos de composición.
le hace falta a la escuela
clase entrevistas o testimonios de escritores expertos
sirve de gran ayuda para romper el mito de la genialidad
“desgramaticalizar”
mostrarles a los estudiantes escritos de expertos en arte para a si descubrir las técnicas del oficio
2. Determine con anterioridad y socialice con los estudiantes los criterios de evaluación de los escritos solicitados.
explicitarles a los estudiantes los criterios con los cuales se van a calificar su producciones
objetivan lo que es un ideal o intención formativa.
rúbricas o rejillas para evaluar sus escritos
facilitan la calificación y son un contrato académico
1. Anímese a explorar con sus estudiantes la escritura creativa.
compartirles
diversas estrategias
juegos de lenguaje
dobletes
tautogramas
Lipogramas
Subtopic
ampliar su competencia lexica
potenciar la creatividad
familiarizar a los estudiantes
la escritura no es solo una actividad expresiva o comunicativa
al contrario es
nuestras estructuras cognitivas
una forma de reorganizar nuestra cabeza
requiere un aprendizaje
diferencia
progresivo
lento
es
tecnología de la mente
se refiere
descubriendo la relación que tiene la escritura con el pensamiento
conciencia del valor formativo de la escritura
requiere
conocimiento de “habilidades”, de algunas competencias
Sobre la lectura
Estrategias
10.Elija lecturas afines con los problemas del alumno.
El gusto por la lectura puede nacer
en encontrar obras
ayude a entender
situación
determinado la edad
9. Promueva actividades y planes personales de lectura.
trabaje con biblioteca de su institución
ofrezca
cursos
talleres
promover
construyan su propio plan lector
estar mas presente de el
8. Anímese a leer con sus estudiantes obras clásicas
gusto por la lectura
poniendo en relación al estudiante
obras
textos que han perdurado a lo largo del tiempo
situaciones sustanciales a la condición humana
la esperanza
el coraje
el amor
la enfermedad
la muerte
el dolor
problemas
magnificas
7. Fomente la práctica de la relectura.
contribuye
establezca relaciones
saboree capítulos saltados en la primera lectura
rumie el contenido
es bueno reflexionar con los estudiantes
libros “consumidos”
6. Invite a conversar sobre la lectura espontánea.
espacios en el aula
lecturas
forman parte
currículo oculto del estudiante
reflejan
preocupaciones
gustos
orden de la tertulia que del examen.
dialoguen sobre las lecturas que ellos
5. Invite a escribir para que se acabe de leer
es fundamental
invitar y persuadir
a los estudiantes
a consignen por escrito sus opiniones sobre determinadas lecturas
4. Incorpore los aportes de la lectura semiótica.
no solo es leer textos escritos
como otro contacto estratégico para la lectura puede ser:
medios de información
la música
el teatro
el cine
prácticas sociales
objetos
cuerpos
espacios
leerse imágenes
3. Invite a leer poesía para formar en la sensibilidad.
vincular la lectura
texto poético
dispositivo para “compartir experiencias”
sentimientos
pasiones
2. Muestre diversas maneras de leer
uno de los recurso didáctico es el mostrar a nuestros estudiantes cómo un mismo texto puede ser leído de diversas maneras
importante es dar a conocer diversas vías de acceso a un determinado documento
1. Retorne a las prácticas de lectura en voz alta; vuelva a “dar de leer”
ofrecer pequeñas degustaciones de lectura a nuestros estudiantes
poéticos
narrativos
muy aforísticos
pequeños textos
seleccionar cuáles son esos textos
Es necesario que los educadores retornemos a “la lectura en voz alta”
Todas las áreas están comprometidas con esto de aprender a leer
-Las matemáticas
-La biología
-La historia
- La geografía
Se lee con
-Imaginación
-Memoria
-Sencibilidad
-Entendimiento
