par Gabriela Monteiro Il y a 7 mois
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Referências:
O QUE É CIÊNCIA? YouTube, 26 de ago. de 2014.< Disponível em: https://www.youtube.com/embed/ZYz0O8gFbyQ > Acessoem: 04 Mar 2024.
ME ENSINA TV. Normas da ABNT para formatação de trabalhos acadêmicos. Acesso em: 04 de Mar de 2024. O QUE ÉCIÊNCIA? YouTube, 26 de ago. de 2014.< Disponível em: https://www.youtube.com/embed/ZYz0O8gFbyQ > Acesso em: 04 Mar 2024.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. FRANÇA Maira Nani, PINHEIRO, Maria Salete de Freitas, FUCHS, Angela Maria Silva. GUIA PARA NORMALIZAÇÃO DE PUBLICAÇÕES TÉCNICOCIENTÍFICAS< Disponível em: http://www.edufu.ufu.br/catalogo/ebooks-gratuitos/guia-paranormalizacao-de-publicacoestecnico-cientificas > 04 de Mar de 2024.
CARVALHO, Vilson Sergio de. Métodos e Técnicas para Elaboração de Trabalhos Científicos. Rio de Janeiro: Editora Canaltech, 2024.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS – ABNT. Norma da ABNT 6023/2018. São Paulo: ABNT, 2018. Disponível em: site da ABNT www.abnt.org.br; link da Universidade de São Paulo https://www.gedweb.com.br/usp. Acesso em: 04/03/2024.
Raciocínio Científico:
Importância: Fundamental para investigação e descoberta da verdade científica.
Tipos de Raciocínio: Dedutivo, Indutivo, Analítico, Crítico, Criativo, Analógico e Heurístico.
Conhecimento Empírico:
Características: Generalização de experiências, prático, superficial, popular e baseado em tradição.
Ciência:
Definição: Conhecimento que explica fenômenos baseado em leis verificadas por métodos experimentais.
Método Científico:
Passos: Inicia com a observação ou pergunta, seguida pela pesquisa e contextualização do problema, definição de hipóteses, criação de experimentos, análise dos resultados e conclusão.
Metodologia Aprendizagem entre Pares:
Brainstorming: Processo de reflexão em grupo sobre a adoção do espírito científico nas posturas e práticas como estudantes e pesquisadores.
Conhecimento Científico vs. Senso Comum:
Científico: Baseado em métodos rigorosos, comprovação e explicação racional.
Senso Comum: Baseado em experiências cotidianas, generalização e transmissão cultural.
Conhecimento:
Elementos do Conhecimento: É composto por sujeito (quem conhece), objeto (o que é conhecido) e representação (a compreensão do objeto pelo sujeito).
Definição: O conhecimento é o ato de conhecer, ou seja, ter ideia ou noção de algo através de informações apresentadas.
Tipos de Conhecimento:
Conhecimento Teológico: Adquirido através da fé e do que não pode ser explicado.
Conhecimento Filosófico: Relacionado ao questionamento da realidade e criação de conceitos.
Conhecimento Científico: Baseado em provas racionais e comprovação de fatos.
Conhecimento Intelectual: Relacionado à lógica e à razão.
Conhecimento Sensível: Baseado nos cinco sentidos humanos.
Conhecimento Empírico: Baseado na experiência prática do dia a dia.
Qualidades: virtude intelectual, curiosidade, humildade, imparcialidade, não acomodação, honestidade, coragem, ética
Definição: atitude de busca constante por soluções com métodos adequados
Conhecimento científico
Exemplos: descobertas científicas, desenvolvimento de instrumentos
Características: objetividade, método científico, busca por leis e causas
Conhecimento teológico (de fé)
Exemplos: valores morais, princípios sobre o sentido da vida
Base: revelação, crenças religiosas
Conhecimento filosófico
Exemplos: lógica, teoria do conhecimento
Características: reflexão, coerência lógica, busca por explicações universais
Conhecimento empírico (senso comum)
Exemplos: medicina popular, invenção da roda
Base: experiência casual, tradição, crenças
Conhecimento intuitivo
Base: intuição, experiências sensoriais e reflexão
Exemplos: percepção da temperatura, emoções
Origem do conhecimento: experiências, relacionamentos, leituras
Relação entre sujeito (cognoscente) e objeto (cognoscível)
Características humanas que permitem o conhecimento: razão, capacidade de relacionar, criar símbolos
Citações do livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, destacando a importância do rigor metodológico e do pensamento crítico no processo de ensino-aprendizagem.
Não há um tamanho específico para as fichas, devendo-se focar nos pontos mais relevantes do texto.
Sugestão de fazer leituras mais atentas e lentas para melhor compreensão do texto.
Flexibilidade na elaboração do fichamento, podendo ser misto, combinando elementos dos diferentes tipos.
Importância do fichamento como uma forma de organizar e revisar o conteúdo estudado.
Fichamento Bibliográfico: Registro dos temas abordados na obra, indicando a página e a referência bibliográfica completa.
Fichamento de Resumo: Resumo do texto em um ou mais parágrafos, dependendo do tamanho do texto.
Fichamento por Citação: Registro de citações marcantes do texto, com indicação da página e entre aspas.
Fichamento como um texto produzido em fichas, podendo também ser feito em folhas de caderno ou formato digital.
Funcionamento do fichamento como um lembrete do conteúdo lido, especialmente útil para textos verbais.
Importância dos fundamentos e técnicas de pesquisa no desenvolvimento do processo científico.
Observação direta extensiva: Formas de obter dados através de questionários, formulários, história oral, história de vida, história oral temática, etc.
Produção de dados a partir de pesquisas em laboratório, campo, observação direta intensiva, entrevistas estruturadas e não estruturadas, painel, questionários, formulários, história oral, história de vida, entre outros.
Fontes secundárias: Produção bibliográfica sobre um tema, obtida em bibliotecas e atualmente também na internet.
Fontes primárias: Dados originais não trabalhados por ninguém ainda, obtidos em arquivos públicos, particulares, estatísticas, iconográficas, etc.
Documentação direta e indireta como base para a coleta de dados.
Técnicas diretamente relacionadas à coleta de dados, parte prática da pesquisa.
Variação das técnicas de uma ciência para outra.
Método como fundamento de todas as ciências, baseado em observação, descrição, comparação, análise e síntese.
Técnicas como procedimentos e meios utilizados para o desenvolvimento das pesquisas científicas.
Envolve observação, indução, dedução e experimentação.
Não há um método único.
Reflexo de condições históricas e do momento presente.
Teorias: Resultado de um conhecimento já construído, orientando o pesquisador.
Leis: Relações derivadas da natureza das coisas.
Conceitos: Construções lógicas e instrumentos de trabalho de cada ciência.
Doutrinas: Diretrizes para ação, como ideias morais, posições filosóficas e políticas.
Generalização para estabelecer princípios e leis.
Subtópico
Interpretação e explicação dos fatos e fenômenos.
Observação e controle sobre fatos e fenômenos.
Verificação dos fatos e fenômenos pela experimentação e observação.
Criticar significa julgar, distinguir, analisar e avaliar com base em comprovação.
Desenvolvimento da ciência tanto em laboratório quanto em campo, com postura crítica, objetiva e racional.
Estudo, descrição, explicação, interpretação, compreensão e avaliação são essenciais para a ciência.
A ciência parte da curiosidade sobre a realidade, analisando e sistematizando de forma lógica e coerente o objeto de estudo.
