Models teòrics (aprenentatge motor)

Plus de détails

MODELS TEÒRICS APRENENTATGE MOTOR

par Marçal Pera

Fem el que ens agrada o ens agrada el que fem?

par Agnès Esteve

actividad guiada 1 psicomotricidad

par Mª Carmen Traver

Connectivisme 2

par gemma sanchez

Models teòrics de l'aprenentatge motor

Aportacions de Bernstein

•Bernstein va afirmar que qualsevol modificació que es pogues produir a l’hora de l’execució d’una acció motriu s’anava reconduin/corretgin al llarg del seu desenvolupament posterior.

•La influencia de forces externes: Las forces reactives, també anomenades externes, com són: la gravetat, las inèrcies, las forces de fregament…) tenen un paper clau a l’hora del desenvolupament final de l’execució motriu ensi.

•Amb aquesta proposta que va fer Bernstein, els nivells inferiors pasarien a ser activats per els nivells superiors del sistema nervios (SN), d’aquesta manera activaríen els grups musculars.

•Bernstein va proposar: Per solucionar els problemas dels graus de llibertat que els controls jeràrquis serveixin per ajudar (simplificar/reduir) els multiples graus de llibertat que presenta el cos.

Prespectiva dinamicaecològica

•En el punt que el paisatge de atractors rep una modificació vol dir que el paràmetre de control a variat.

•Aquesta prespectiva ens diu que el sistema disposa de multiestabilitat.

•La potencia que te cada atractors no és la mateixa.

•L’autoorganització •L’autoorganització en el sistema motor

Models cognitius

Teoria de l'esquema de schmidt

• Problema principal de com s’arriben a “guardar” tots els programes motrius que anem aprenenent dia a dia al llarg de tota la vida. • Adquirir habilitats motrius (noves).

Teoria del bucle tancat d'Adams

Apareix quan arriben un o més estímuls a un organ sensorial i es quan s'inicia el process que acaba amb l'emissió d'una resposta motora.