NIVELES DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

Plus de détails

Enfoque Psicogenético del Aprendizaje de la Lectura Teoría de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky.

par Adreliano Martinez

LENGUA 4. PRIMARIA

par Itzalai Alberdi

ALFABETIZACIÓN INICIAL

par CINTIA CANDITO

El inclinamiento del hombre a conocer y amar a Dios; Dios al encuentro del hombre.

par GABRIELA CAROLINA CASTRO MOLINA

NIVELES DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

Empiece por definir el tema central o asunto de su análisis DAFO.

Puede tratarse de una empresa, un proyecto, un producto o cualquier entidad que desee evaluar.

4. NIVEL ALFABÉTICO

Identifica las Amenazas y añádelas a los subtemas.

 C. ORTOGRAFÍA

Corresponde cuando escribe con reglas ortográficas

El niño sigue reglas ortográficas y escribe correctamente "Coche"sin errores, respetando las reglas del sistema de escritura

 B. ESCRITURAS ALFÁBETICAS CON VALOR SONORO CONVENCIONAL

Corresponden a un sistema de escritura

El niño escribe correctamente "coche" como "coche", con la relación precisa de las letras y sonidos

A. ESCRITURAS ALFÁBETICAS SIN PREDOMINIO DEL VALOR SONORO CONVENCIONAL

Añade un factor externo que plantee riesgos o desafíos a tu tema.

Entre las amenazas figuran la competencia, las crisis económicas o los cambios en la normativa.

 Atribuyen a cualquier letra cualquier fonema

Añade más detalles sobre esta amenaza.

El niño puede escribir "coche" como "Koche", usando una letra para un sonido distinto, como la K para representar la C

1. NIVEL PRESILABICO

Identifica las Oportunidades y añádelas a los subtemas.

 B. ESCRITURAS DIFERENCIADAS

Cantidad constante con repertorio fijo parcial

Secuencia de repertorio fijo con cantidad variable

Representan diferentes significados

 A. ESCRITURAS NO DIFERENCIADAS

Añade un factor externo o circunstancia que pueda beneficiar a tu tema.

Las oportunidades incluyen tendencias de mercado, tecnologías emergentes o condiciones favorables.

Escrituras sin control de cantidad

Escrituras Unigraficas

Representaciones graficas primitivas o grafismos primitivos

Añade más detalles sobre esta oportunidad.

3. NIVEL SILÁBICO-ALFABÉTICO

Identifica los Puntos débiles y añádelos a los subtemas.

B. ESCRITURAS SILÁBICO ALFABETICAS CON PREDOMINIO DEL VALOR SONORO CONVENCIONAL

Tienen valor sonoro convencional en las letras

A. ESCRITURAS SILÁBICO ALFABÉTICAS SIN PREDOMINIO DE VALORES SONOROS CONVENCIONALES

Añade un factor interno que sea perjudicial o desafiante para tu sujeto.

Las debilidades incluyen limitaciones, deficiencias o áreas que necesitan mejorar.

fonéticas y silábicas, sin predominio del valor sonoro en las letras

Añade más detalles sobre esta debilidad.

2. NIVEL SILÁBICO

Identifica los Puntos fuertes y añádelos a los subtemas.

 C. ESCRITURAS SILABICA ESTRICTAS

 Escrituras silábica estrictas con y sin predominio de vlor sonoro convencional

B. ESCRITURAS SILABICAS CON MARCADA EXIGENCIA DE CANTIDAD

Con predominio de valor sonoro convencional

A. ESCRITURAS SILABICAS INICIALES

Añade un factor interno o una ventaja que sea un atributo positivo de tu sujeto.

Los puntos fuertes pueden ser activos, recursos, experiencia o cualquier aspecto positivo.

Con valor sonoro convencional en escrituras con correspondencia sonora

 Con valor sonoro convencional en las escrituras sin correspondencia sonora

 Sin predominio de valor sonoro convencional

Añade más detalles sobre esta fuerza.