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par Karen Julieth Angel Daza Il y a 3 années

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Organigrama

La didáctica de la matemática se centra en la heurística y las metodologías propuestas por diversos investigadores a lo largo de los años. Autores como Polya, Krulik y Rudnik han establecido criterios que un problema debe satisfacer, mientras que R.

Organigrama

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

compuesto por

LA HEURÍSTICA
Polya (1961), Krulik, Rudnik (1980)

establecen

Requisitos que debe satisfacer un problema

R. Borasi (1986)

Método

Conjunto de soluciones

Formulación

Contexto

Exploración

Bloqueo

Aceptación

Subtopic
son

Reglas y métodos

que

Conducen a la solución de problemas

según

Schoenfeld (1985), Puig (1996)

Cuatro componentes para el análisis del comportamiento

Decisiones ejecutivas

Sistema de creencias

Control

Heurísticas

Recursos cognitivos

LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA
La matemática como actividad

posee

La matematización

contiene

Estilos

como

Realista

Una enseñanza orientada a los procesos

Empirismo

Una enseñanza utilitaria

Mecanicismo

Un conjunto de reglas

Estructuralismo

Un sistema deductivo y organizado

planteada por

Treffer (1978)

distingue

Matematización Horizontal

Símbolos

Matematización vertical

consiste en

Situaciones

LA TENDENCIA CURRICULAR
es

Matemática moderna

en

Seminario de Royamount 1959

H. Freudenthal y Poyla

plantea

La Resolución del problema "Particular"

a partir del

Solución del fracaso

Capacidades intelectuales

Aprendizajes individuales

Compromiso

R. Thom 1973

sustituye

La geometria

por

Generalidades frustrantes para la enseñanza

Jean Diudonné, G Choquet

proponen

Enfoque-contenido

genera

Fracaso

LAS CONCEPCIONES
propuestas por

Steiner (1985)

Schoenfeld (1987)

Brousseau (1998)

Freudenthal (1991)