par RAMIREZ RODRIGUEZ RAMIREZ RODRIGUEZ Il y a 4 années
209
Plus de détails
Se aprende de observar y conversar con otros para tomar decisiones en conjunto.
Los alumnos son responsabilidad de todos, no de un solo maestro. De ahí la necesidad de unificar criterios, elegir estrategias y establecer políticas entre todos.
Se llevará a cabo a lo largo del ciclo escolar, con las disposiciones de las autoridades educativas.
Se llevará a cabo durante 5 días previos al inicio del ciclo escolar.
Educación física
Educación especial
Se debe conocer la situación del centro escolar para cambiar y avanzar.
Es la principal fuente de conocimiento de los procesos que tienen lugar en la escuela.
Promover la autoevaluación para definir restos y fortalezas, en el que puede también aplicar instrumentos de evaluación del aprendizaje. Deber hacer uso de las evaluaicnes internacionales y nacionales.
Es la revisión periódica de los avances para prever necesidades, cambios o demandas de apoyo que no se contemplaron.
Pasos
4. Llevar a cabo el Plan, seguirlo, evaluarlo, y modificarlo o fortalecerlo.
3. Elaborar el Plan de Mejora, ene le que incluye autoevaluación, propósitos, acciones, responsables, tiempos, procesos de seguimiento y evaluación y estrategias de inclusión.
2. Establecer metas para orientar las acciones de la escuela.
1. La escuela debe autoevaluarse de manera diagnóstica para reconocer las necesidades, reprobación, deserción, migrantes y hablantes indígenas.
Ámbitos
Trabajo en las aulas: Asegurar que cada profesor desarrolle el programa de estudio y establecer cómo se percatará del avance de los alumnos.
Análisis
Recursos disponibles
Actividades de la escuela
Contexto
Único. Cualquier situación no prevista en los presentes lineamientos será resuelta por las Autoridades Educativas Locales en acuerdo con las Autoridades Educativas Federales.
Las Autoridades Educativas, conforme a su ámbito de competencia, implementarán las acciones necesarias para contar con una muestra representativa de carácter cuantitativo
Cualquier tema o proceso adicional a lo descrito, que la Autoridad Educativa considere necesario abordar en una sesión de Consejo
El director debe reportar al supervisor y éste a la autoridad educativa local del incumplimiento de las responsabilidades y obligaciones
De las sesiones de la fase ordinaria del CTE
De la rendición de cuentas
De la evaluación
Del seguimiento
De la implementación.
El CTE informará a los padres de familia, en coordinación con el CEPSE, los objetivos y metas que se establecieron como escuela
Los docentes incorporarán en su planeación didáctica los acuerdos y compromisos establecidos en la Ruta de Mejora Escolar
La planeación de la Ruta de Mejora Escolar no estará sujeta a procesos de control administrativo
La planeación de la Ruta de Mejora Escolar se registrará en un documento.
En cumplimiento del artículo anterior, como primer paso de la planeación.
De la planeación.
De la fase intensiva
Del trabajo del CTE en la fase intensiva y en la ordinaria.
De la periodicidad de las sesiones para el aprendizaje entre las escuelas.
De la coordinación de las sesiones de aprendizaje entre escuelas
De las condiciones y actividades para el aprendizaje entre escuelas.
De la organización para el aprendizaje entre escuelas.
El CTE deberá sustentar los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas de su Ruta de Mejora Escolar
El CTE deberá enfocar su trabajo en las prioridades educativas del Sistema Básico de Mejora Educativa.
De la responsabilidad compartida como eje de las acciones.
Del trabajo de las sesiones.
De las funciones del CTE.
De sus atribuciones.
De los propósitos.
De la misión.
Es obligación de todos los integrantes del CTE al asistir a las sesiones.
De la organización de las sesiones de trabajo.
De la duración de las sesiones.
De la periodicidad de las reuniones.
De la obligatoriedad de la asistencia y la participación.
De la presidencia.
. De los participantes.
Conceptos clave
Supervisor Escolar
Sistema de Alerta Temprana (SisAT)
Sistema Básico de Mejora Educativa
Ruta de Mejora Escolar (RME)
Jornada Escolar
Evaluación Interna
Evaluación Externa
Escuela de organización incompleta
Escuela de organización completa
Educación Básica
Convivencia Escolar
Consejo Técnico de Zona (CTZ)
Consejo Escolar de Participación Social en la Educación (CEPSE)
Comunidad Escolar
Autoevaluación Diagnóstica
Autonomía de Gestión Escolar
Autonomía Curricular
Asesoría
Aprendizaje entre escuelas
Ámbitos de la Autonomía de Gestión Escolar
Acompañamiento
. De la defnición.
De su observancia.
Del objeto de los lineamientos.
