par Alex MR Il y a 4 années
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ACTIVIDAD: Dividir la clase en grupos de 3 o 4 personas y cada semana tienen que construir una parte de su casa ideal. Cada grupo de alumnos conseguirá una pieza exclusiva por su buen comportamiento y debatirán los alumnos y el profesor sobre el comportamiento que han tenido y si el grupo merece o no dicha pieza.
ACTIVIDAD: Todos los alumnos crearán carteles publicitarios para realizar una recolecta de alimentos para luego llevarlos a un banco de alimentos.
ACTIVIDAD: Actividad de participación guiada, donde aprendan por imitación de lo que hace el maestro.
ACTIVIDAD: Actividad por grupo donde sean los propios alumnos los que se enseñan a otros para poder tener éxito en su tarea.
ACTIVIDAD: Realizar un debate en clase sobre la importancia de cuidar el medio ambiente como cuidarlo.
ACTIVIDAD: Apuntar en una hoja la de emociones positivas y negativas que siente no han sentido, y como lo han solucionado en el caso de ser una emoción negativa. Puesta en común con los compañeros
ACTIVIDAD: Juego “Simón dice” con esta actividad podemos interactuar con los niños en diferentes inteligencia como bailar dibujar cantar hablar E.T.C.
ACTIVIDAD: Cada alumno crea su propia lista de características positivas, adjetivos o rasgos positivos de personalidad. Cuando los alumnos la hayan realizado, cada uno se colorará un folio en su espalda y dejarán que sus compañeros escriban cosas positivas sobre ellas de su carácter, personalidad...Luego cada alumno verá qué han escrito sobre ellos y podrán comprobar si piensan lo mismo y si pueden mejorar algo.
ACTIVIDAD: Poner en clase en la pared un mural con sobres que haya creado cada alumno y luego cada cierto tiempo los alumnos tienen que dejar mensajes positivos a sus compañeros, de manera anónima, luego cuando finalice el día cada alumno puede ir a su sobre paraa ver que le han dejado sus compañeros.
El aprendizaje social de A. Bandura.
ACTIVIDAD: Poner varias situaciones a nuestros alumnos en el que tenga que decidir que hacer en cada situación y la repercusión de cada una de ellas ( para para que ellos vean lo que pasa, así ellos pueden ver lo que sucede y que no siempre hay que tomar las mismas decisiones que los demás. Antes de comenzar la actividad se le pediría a nuestros alumnos que se organizasen en parejas y jueguen al juego del espejo que consiste en imitar lo que hace el otro.
El aprendizaje significativo de D. Ausubel.
ACTIVIDAD: En una tutoría se hacen grupos y se reparten una serie de profesiones (mecánico, barrendero, médico...) y tienen que buscar información de esas profesiones, ampliar sus conocimientos y luego representarlo en toda la clase.
La interacción social de L. S. Vygotski
ACTIVIDAD: Por grupos se representan varias escenas en clase, algunas positivas y otras negativas, tras la representación se debate por qué está bien o mal.
La teoría evolutiva de Piaget.
ACTIVIDAD: El profesor preguntará a la clase en su conjunto sobre ciertos gustos o preferencias, por ejemplo, comida favorita, deporte preferido etc. Los alumnos se agruparán según los gustos y preferencias y tendrán que buscar argumentos de por qué crees que es mejor, tras realizar dicha argumentación, se realizará otra pregunta sobre otro gusto o preferencia y se volverán a agrupar de distinta manera, por lo que se produce una interacción total con el entorno.
Las estrategias cognitivas de J. Brunner.
ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán una actividad de campo en la que tendrán que ir al campo e impeler información sobre el entorno, recoger nuestras e ir anotándolas en su cuaderno.
La Ley del efecto de Thorndike
ACTIVIDAD: Una actividad es utilizar el refuerzo positivo tal como un sticker, obsequio a los alumnos si han tenido un buen comportamiento durante la semana, para ello, deberán de tener buen comportamiento toda la clase.
El conductismo radical de B. Skinner
ACTIVIDAD: Los niños crearán su propia ciudad en el patio, con coches, semáforos... y luego ellos tendrán que realizar la actividad al estilo de seguridad vial, si algún compañero comete una infracción tendrá un castigo por saltarse una norma y si lo realiza bien tendrá un refuerzo
El conductismo de J. B. Watson
ACTIVIDAD: Actividad realizando juegos populares en clase a los que jugaban nuestros abuelos.
ACTIVIDAD: Indícame el momento en el que te diste cuenta que habías madurado y explícame por qué lo creías.
ACTIVIDAD: ¿Alguna vez te has propuesto algo? Dime el qué y como lo has conseguido.
ACTIVIDAD: ¿Alguna vez has olvidado por días, meses, años algún recuerdo y el tiempo lo has recordado?.Ya sea, una canción, una frase, un olor etc. si es así cuéntame cuál es el recuerdo y como volviste a recordarlo.
ACTIVIDAD: Nombra dos situaciones que te hayan pasado en la infancia y dime cómo te enfrentaste a ellas y como lo harías ahora.
