4. FACILITAR A LAS PERSONAS EL ACCESO A EXPERIENCIAS DE OCIO VALIOSAS
La pirámide de Maslow ha tenido muchas adaptaciones, que ordenan las experiencias de esta forma.
Ocio nocivo
Ocio ausente
Pasatiempos
Ocio activo
Ocio sustancial
Ocio creativo
Ocio solidario
La práctica de estos nos permite salir de nosotros mismos, entrar en contacto con otra gente y otros problemas.
3. CONOCER LA INCIDENCIA DEL OCIO
Driver & Bruns (1999), abordan este tema desde un planteamiento triple
1) Como mejora de una condición o situación de una persona, grupo u entidad en el marco de un ocio generativo o proactivo.
Beneficios del ocio
Beneficios sociales
Beneficios globales
Beneficios psicológico
Beneficios físicos
2) Como prevención de una condición no deseada y/o mantenimiento de una condición deseada en el marco de un ocio preventivo o sostenido.
Ocio salud
Hábitos de vida
Higiene
3) En tercer lugar Driver & Bruns se refieren a la consecución de una experiencia psicológica satisfactoria en el marco de un ocio ajustado
4)También se puede hablar de ocio de mitigación
Ocio paliativo
Iniciativas europeas por la UNESCO
Necesidad de entender las necesidades mentales, espirituales y estéticas para superar.
Crisis
Enfermedades
Varios estudios con resultados señalan las consecuencias favorables de las emociones positivas
B) Existe una correlación entre el estado de ánimo positivo y la tendencia a ayudar a otros
C) El efecto más beneficioso de las emociones positivas está en el ámbito de la motivación. tema
A) Las emociones positivas influyen notablemente sobre los procesos de pensamiento.
2. PROMOVER UN OCIO EXPERIENCIAL
Esto tiene una relación con el estado físico, emocional, intelectual o espiritual, pero también con los valores de cada cual.
¿Cuáles son las implicaciones de este modo de entender el ocio?
1) La referencia es la persona
2) Es una actividad emocional
3) Integrada en valores y modos de vida
4) Opuesta a la vida rutinaria y diferenciada del trabajo.
5) Con temporalidad tridimensional.
6) Requiere capacitación
7) Se vivencia según niveles de intensidad.
8) No demanda compromiso de deber
Todas aportan referencias esenciales para la intervención pedagógica.
PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PEDAGOGÍA DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE
¿Cuáles son las perspectivas actuales de la Pedagogía del ocio en la actualidad?
1. SUPERAR CONCEPCIONES ANTERIORES
El ocio no es una actividad
El ocio no es una actividad concreta. Sino que nos lleva a confundir la actividad en sí misma con la capacidad para experimentar el ocio.
El ocio de ociosidad
Forma de utilizar el ocio como descanso
El ocio es tiempo libre
El ocio se encuentra en nuestro tiempo libre
Se considera una vivencia que debe ser experimentada por todos. Frente a la sociedad industrial, que institucionalizó el ocio como descanso, como justificación y premio del trabajo.
Ocio como pilar del desarrollo en el siglo XXI
La educación de profesionales del ocio
Todo profesional del ocio debe conocer los planteamientos generales de la educación personal y comunitaria del ocio, así como la relación de éstas respecto a su área de especialización.
La educación comunitaria del ocio
El objetivo es una comunidad que busca el cambio de actitudes y hábitos comunitarios en beneficio del derecho al ocio y el aumento de la calidad de vida de la comunidad.
La educación personal del ocio
Sus objetivos son el perfeccionamiento, la mejora y la satisfacción vital y defiende el desarrollo de una persona libre e independiente, pero también integrada y solidaria con las demás.
Cultural
Economía
Social
Turismo, el mundo del espectáculo, televisión, deportes.
