Procesos Cognitivos Superior

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Procesos Cognitivos Superior

Funciones ejecutivas

Control Emocional

"Refleja la influencia de las funciones ejecutivas (inhibición, automonitoreo) en la expresión y regulación de las diferentes emociones humanas" (Suarez,2016)

Iniciativa

"Habilidad para iniciar una tarea o actividad sin ser incitado a ello" (Suarez,2016)

Toma de decisiones

"Tomar decisiones frente a situaciones o problemas" (Suarez,2016)

Fluidez Verbal

"Capacidad que nos permite desempeñarnos verbalmente con eficiencia"(Suarez,2016)

Fonológica y semántica

Automonitores

"Capacidad para tener conciencia sobre nuestras acciones" (Suarez,2016)

Autocontrol

"Motivación y capacidad de una persona para detenerse de ceder ante un deseo problemático o ante una acción que le generará conflictos" (Suarez,2016)

Planificación

"Capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta específica" (Suarez,2016)

Organización y categorización

Categorización

"Capacidad de clasificar objetos en categorías" (Suarez,2016)

Organización

"Habilidad para ordenar la información e identificar las ideas principales" (Suarez,2016)

Memoria de trabajo

"Análisis y síntesis de la información, retener datos necesarios" (Suarez,2016)

Tipos de procesos

Sostenimiento activo

tres componentes:

Ejecutivo central

"Vigilar la atención de la tarea y su ajuste las demandas del contexto"(Suarez,2016)

"Distribuir la atención que se asigna a cada un de las tareas a realizar" (Suarez,2016)

Agenda visuoespacial

Implicada en la aptitud espacial, como por ejemplo el aprendizaje de mapas geográficos" (Suarez,2016)

Bucle articulatorio

"Implicado en tareas puramente lingüísticas"(Suarez,2016)

Control ejecutivo

"Hace referencia al mecanismo de procesamiento de la información"(Suarez,2016)

Conmutación atencional

"Hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro" (Suarez, 2016)

Flexibilidad

"La habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera" (Suarez,2016)

Flexibilidad espontánea

"La inhibición de respuestas y de estrategias automáticas y la producción de pensamientos divergentes y creativos" (Suarez, 2016)

Flexibilidad reactiva

"Implica la capacidad de modificar el comportamiento en función de las exigencias del contexto" (Suarez, 2016)

Inhibición

"La habilidad para resistir a los impulsos y detener una conducta en el momento apropiado" ( Suarez,2016)

Inhibición de restricción

"La responsable de suprimir o frenar las respuestas preponderantes o prepotentes, pero inapropiadas"(Suarez,2016)

Inhibición de borrado

"La función inhibitoria que se ocupa de suprimir la información irrelevante del foco atencional, que puede haber eludido el control de la función de acceso" (Suarez, 2016)

Inhibición de acceso

"La encargada de controlar el ingreso de la información irrelevante a la conciencia" (Suarez,2016)

Metacognición

Campo de estudio

Psicología, pedagogía, lingüistica

Para Costa citado por Suarez (2016) , la capacidad metacognitiva es un atributo del pensamiento humano que se vincula con la habilidad que tiene una persona para: (a) conocer lo que conoce; (b) planificar estrategias para procesar información; (c) tener conciencia de sus propios pensamientos durante el acto de solución de problemas; y (d) para reflexionar acerca de y evaluar la productividad de su propio funcionamiento intelectual.

Habilidades metacognitivas

"La diferencia esencial entre una estrategia y una habilidad es que las estrategias requieren un esfuerzo deliberado y consciente, mientras que la ejecución de las habilidades es (en parte) automatizada (tal como ocurre con las habilidades metacognitivas) (AFFLERBACH; PEARSON; PARIS, 2008; VEENMAN, 2016 ciatdo por Valenzuela,2019).

“La metacognición se refiere a la capacidad de reflexionar, entender y controlar los propios procesos cognitivos”. (Schraw, Crippen y Hartley, 2006, p. 114 citado por Valenzuela, 2019).