Principios
SubtopAD
Edicación para la Paz
Un estándar es un criterio claro y
público que permite juzgar si un
estudiante, una institución o el
sistema educativo en su conjunto
cumplen con unas expectativas
comunes de calidad.
Ciudadanía y derechos fundamentales
Mecanismos de participación ciudadana
Mecanismos de protección de los derechos humanos
Clasificación de los derechos a las luz de la constitución política
Organismos de control
Organismos y funciones
Principios fundamentales
Artículos 1 al 10
Entrono Físico
Entrono Químico
Entrono Vivo
Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones.
Derivar conclusiones para algunos fenómenos de la naturaleza basándose en conocimientos científicos y en la evidencia
de su propia investigación y la de otros.
Modelar fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de variables, la relación entre dos o más conceptos del conocimiento científico y de la evidencia derivada de investigaciones científicas.
Explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado en observaciones, patrones y conceptos propios del conocimiento científico.
Identificar las características de algunos fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de información y conceptos propios del conocimiento científico.
Ciudadanía y derechos Fundamentales
Estructura del estado
Entes de control
Ramas del poder público
Estructura constitucional de derecho y paralelos constitucionales
Estado Social de derecho
Formas de Gobierno
Topic flotante
Pruebas corte uno
Texto descriptivo, informativo, narrativo y expositivo - lectura crítica -
Cinemática y dinámica - Física -
Célula - Biología -
Materia y mezclas - Química -
Álgebra y teoría de números - Matemáticas
Cuatro momentos distribución - Estadística
R1 y R2 - Geometría
Parte I, II y III - Inglés -
Estructura del estado - sociales -
COMPONENTE
SESIÓN UNO Y DOS DE JULIO
PRUEBAS SABER 11 O PRO
Proceso
Material para el aula
Capacitación docente
Archivos en pdf para la Institución educativa
Pruebas virtuales en moodle con código de acceso
Lector de marcas ópticas
Pruebas Físicas
LECTURA, SOCIALES E INGLÉS
Comportamiento categórico por ítem
D
C
B
A
Rasgos latentes
CTS: Se trata de temáticas interdisciplinares
relacionadas con las 3 ciencias naturales. Algunas son globales, como la deforestación, el efecto invernadero y la
producción de transgénicos, y otras son
locales, como la explotación de recursos y
el tratamiento de basuras. No se exige un
conocimiento previo de las temáticas.
Químico Cambios químicos, el átomo, tipos de enlaces, propiedades de la materia,
estequiometría, separación de mezclas,
solubilidad, gases ideales, transformación y
conservación de la energía.
Físico: Cinemática, dinámica, energía mecánica, ondas, energía térmica, electromagnetismo, campo gravitacional, transformación y conservación de la energía.
Biológico:Homeóstasis en los seres vivos, la herencia y la reproducción, las relaciones ecológicas, la evolución y transformación de la vida en el planeta, la conservación de la energía.
Indagación
Utilizar algunas habilidades de
pensamiento y de procedimiento para
evaluar predicciones.
Usa información adicional para evaluar una predicción.
Reconoce la necesidad de registrar y clasificar la información para realizar un buen análisis.
Elige y utiliza instrumentos adecuados para reunir datos.
Diseña experimentos para dar respuesta a sus preguntas.
Da posibles explicaciones de eventos o fenómenos consistentes con conceptos de la ciencia.
Observar y relacionar patrones en los
datos para evaluar las predicciones.
Representa datos en gráficas y tablas.
Interpreta y analiza datos representados en texto, gráficas, dibujos, diagramas o tablas.
Derivar conclusiones para algunos
fenómenos de la naturaleza basándose en
conocimientos científicos y en la evidencia
de su propia investigación y la de otros.
Hace predicciones basado en información, patrones y regularidades.
Elabora conclusiones a partir de información o evidencias que las respalden.
Determina si los resultados derivados de una investigación son suficientes y pertinentes para sacar conclusiones en una situación dada
Comunica de forma apropiada el proceso y los resultados de investigación en ciencias naturales.
Comprender que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.
Reconoce la importancia de la evidencia para comprender fenómenos naturales.
Analiza qué tipo de pregunta puede ser contestada a partir del contexto de una investigación científica.
Explicación de fenómenos
Modelar fenómenos de la naturaleza
basado en el análisis de variables, la
relación entre dos o más conceptos del
conocimiento científico y de la evidencia
derivada de investigaciones científicas.
Analiza y usa modelos biológicos para comprender la dinámica que se da en lo vivo y en el entorno.
Identifica y usa modelos químicos para comprender fenómenos particulares de la naturaleza.
Usa modelos físicos basados en dinámica clásica para comprender un fenómeno particular en un sistema.
Explicar cómo ocurren algunos
fenómenos de la naturaleza basado en
observaciones, patrones y conceptos
propios del conocimiento científico.
Analiza la dinámica interna de los organismos y da razón de cómo funcionan sus componentes por separado y en conjunto para mantener la vida en el organismo.
Analiza aspectos de los ecosistemas y da razón de cómo funcionan, de sus interrelaciones con los factores bióticos y abióticos y de sus efectos al modificarse alguna variable al interior.
Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de ondas.
Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de la termodinámica.
Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de cinemática y dinámica newtoniana.
Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un sistema electrónico, argumentando a partir de los modelos básicos de circuitos.
Reconoce los atributos que definen ciertos procesos fisicoquímicos simples (separación de mezclas, solubilidad, gases ideales, cambios de fase) y da razón de la manera en que ocurren.
Reconoce las razones por las cuales la materia se puede diferenciar según su estructura y propiedades, y justifica las diferencias existentes entre distintos elementos, compuestos y mezclas.
Da las razones por las cuáles una reacción describe un fenómeno y justifica las relaciones cuantitativas existentes, teniendo en cuenta la ley de conservación de la masa y carga.
Analizar el potencial del uso de recursos naturales o artefactos y sus efectos sobre el entorno y la salud, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Explica el uso correcto y seguro de una tecnología o artefacto en un contexto específico.
Explica cómo la explotación de un recurso o el uso de una tecnología tiene efectos positivos y/o negativos en las personas y en el entorno.
Explica algunos principios para mantener la salud individual y la pública basado en principios biológicos, químicos y físicos.
Uso comprensivo del
conocimiento científico
Identificar las características de algunos
fenómenos de la naturaleza basado en el
análisis de información y conceptos propios
del conocimiento científico.
Reconoce posibles cambios en el entorno por la explotación de un recurso o el uso de una tecnología.
Identifica las propiedades y estructura de la materia y diferencia elementos, compuestos y mezclas.
Identifica características de algunos procesos que se dan en los organismos para comprender la dinámica de lo vivo.
Identifica características de algunos procesos que se dan en los ecosistemas para comprender la dinámica que se dan a su interior.
Identifica los diferentes tipos de fuerzas que actúan sobre los cuerpos que conforman un sistema.
Identifica las formas de energía presentes en un fenómeno físico y las transformaciones que se dan entre ellas.
Identifica las características fundamentales de las ondas así como las variables y parámetros que afectan estas características en un medio de propagación.
Asociar fenómenos naturales con
conceptos propios del conocimiento
científico.
Establece relaciones entre las propiedades y estructura de la materia con la formación de iones y moléculas.
Establece relaciones entre conceptos fisicoquímicos simples (separación de mezclas, solubilidad, gases ideales) con distintos fenómenos naturales.
Diferencia distintos tipos de reacciones químicas y realiza de manera adecuada cálculos teniendo en cuenta la ley de conservación de la masa y carga.
Establece relaciones entre fenómenos biológicos para comprender su entorno.
Establece relaciones entre fenómenos biológicos para comprender la dinámica de lo vivo.
Relaciona los tipos de energía presentes en un objeto con las interacciones que presenta el sistema con su entorno.
Relaciona los distintos factores que determinan la dinámica de un sistema o fenómeno (condiciones iniciales, parámetros y constantes) para identificar su comportamiento, teniendo en cuenta las leyes de la física.
Relaciona los componentes de un circuito en serie y en paralelo con sus respectivos voltajes y corrientes.
Marco Común Europeo
A partir del texto que se presenta, en esta parte de la prueba se evalúa el conocimiento tanto gramatical como lexical del estudiante. El ejercicio consiste en elegir las palabras más adecuadas para completar el texto. Para ello, el estudiante debe seleccionar la palabra correcta entre las cuatro opciones, A, B, C o D, en su hoja de respuestas, que completa cada uno de los espacios del texto presentado.
Con base en un texto, el estudiante debe llevar a cabo un proceso de lectura inferencial.
En esta parte se plantean distintas preguntas sobre la intención del autor y los aspectos generales y particulares destacables del texto. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta, para cada pregunta, entre cuatro opciones, A, B, C o D, en su hoja de respuestas
Parte V
En esta parte de la prueba, el estudiante debe realizar un ejercicio de comprensión de lectura literal de un texto. Este ejercicio consiste en seleccionar la paráfrasis que permite responder correctamente a cada pregunta planteada sobre un texto. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta, para cada pregunta, entre tres opciones, A, B o C, en su hoja de respuestas
Parte IV
Con base en un texto, en esta parte se evalúa el conocimiento gramatical del estudiante.
Puntualmente, se trata de elegir las palabras más adecuadas para completar un texto.
Para ello, el estudiante debe leer y prestar atención a una serie de espacios, puesto que, para cada uno de ellos, debe seleccionar la palabra correcta entre las tres opciones, A, B o C, en su hoja de respuestas.
Parte III
La parte 3 evalúa al estudiante en su conocimiento comunicativo. En concreto, el estudiante debe elegir la intervención más adecuada que un interlocutor 1 haría frente a lo dicho por un interlocutor 2. Lo anterior se relaciona con la pertinencia del lenguaje usado en situaciones particulares recreadas en pequeñas conversaciones.
En consonancia con lo anterior, en esta parte el estudiante debe completar conversaciones cortas, seleccionando la respuesta correcta de las tres opciones de la hoja respuesta.
Parte II
En esta parte de la prueba se indaga por el conocimiento pragmático del estudiante. En
particular, el estudiante debe reconocer el propósito comunicativo de un aviso y el lugar donde este puede aparecer, según el propósito. Para ello, el estudiante debe decidir en qué sitio puede encontrar los avisos que aparecen inicialmente. En cada pregunta hay 3 opciones de respuesta, A, B o C, de las cuales deberá marcar solo una en su hoja de respuestas.
Contenidos NO genéricos
Sucesiones y sus límites.
Representación gráfica y algebraica de funciones racionales,
trigonométricas, polinomiales, exponenciales y logarítmicas,
además de propiedades básicas, periodicidad, dominios y
rangos, condiciones de crecimiento e intersecciones con otras
funciones.
Expresiones algebraicas, propiedades relaciones y operaciones
entre ellas.
Transformaciones en el plano (translaciones, rotaciones,
homotecias, reflexiones).
Coordenadas polares y tridimensionales.
Teoremas clásicos como el de Pitágoras y de Tales.
Relaciones de congruencia y semejanza.
Sólidos y figuras geométricas como pirámides y polígonos de
más de cuatro lados.
Combinaciones y permutaciones.
Varianza, percentiles, mediana y correlación.
Estimación del error
Parte I
Esta parte evalúa el conocimiento lexical del estudiante. Para ello, el estudiante debe
comprender una serie de descripciones con el fin de relacionarlas con una lista de palabras.
Por tanto, el estudiante debe buscar la relación entre una lista de siete palabras disponibles clasificadas de la letra A a la letra G y las preguntas de esta parte, las cuales describen una de las siete palabras disponibles de la lista. Cabe indicar que hay más palabras (A a G) de las que el estudiante necesita.
Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones y reconoce relaciones entre estas.
Analiza los efectos en distintas dimensiones que tendría una posible intervención.
Establece relaciones que hay entre dimensiones presentes en una situación problemática
Evalúa usos sociales de las
ciencias sociales.
Analiza modelos conceptuales y sus usos en decisiones sociales.
Comprende perspectivas de
distintos actores y grupos
sociales.
Establece relaciones entre las perspectivas de los individuos en una situación conflictiva y las propuestas de solución.
Reconoce que las cosmovisiones, ideologías y roles sociales, influyen en diferentes argumentos, posiciones y conductas.
Reconoce y compara perspectivas de actores y grupos sociales
Contextualiza y evalúa usos
de fuentes y argumentos.
Devela prejuicios e intenciones en enunciados o argumentos.
Evalúa posibilidades y limitaciones del uso de una fuente para apoyar argumentos o explicaciones.
Inscribe una fuente primaria dada en un contexto económico, político o cultural.
Comprende dimensiones espaciales y temporales de eventos, problemáticas y prácticas sociales.
Relaciona problemáticas o prácticas sociales con características del espacio geográfico.
Analiza dimensiones históricas de eventos y problemáticas.
Localiza en el tiempo y en el espacio eventos históricos y prácticas sociales.
Pensamiento
reflexivo y sistémico
Interpretación
y análisis de
perspectivas
Pensamiento social
Comprende modelos conceptuales, sus características y contextos de aplicación.
Conoce los mecanismos que los ciudadanos tienen a su disposición para participar activamente en la democracia y para garantizar el respeto de sus derechos.
Conoce la organización del Estado: Conoce las funciones y alcances de las ramas del poder y de los organismos de control.
Conoce el modelo de Estado social de derecho y su aplicación en Colombia.
Identifica y usa conceptos sociales básicos (económicos, políticos, culturales y geográficos).
DISCONTINUOS
Literario: caricatura y cómic. Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento.
CONTINUOS
Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. Informativo: expositivo, descriptivo y argumentativo.
Junio 8 - 11: Prueba especial de razonamiento Cuantitativo (2/3 de la prueba)
Contenidos genéricos
Álgebra y Cálculo
Relaciones lineales y afines, y razones de cambio (tasas de
interés, tasas cambiarias, velocidad, aceleración, etc.).
Propiedades básicas de las operaciones aritméticas de
suma, resta, multiplicación, división y potenciación (incluida
notación científica).
Los números racionales expresados como fracciones, razones,
números decimales o porcentajes.
Sistemas de coordenadas cartesianas.
Desigualdad triangular.
Relaciones de paralelismo y ortogonalidad entre rectas.
Triángulos, círculos, paralelogramos, esferas, paralelepípedos
rectos, cilindros y sus medidas.
Noción de población, muestra e inferencia muestral.
Conteos simples que utilizan principios de suma
y multiplicación.
Promedio y rango estadístico.
Intersección, unión y contenencia de conjuntos.
Diferentes tipos de representación de datos (tablas y gráficas).
Componentes: Son las categorías conceptuales sobre las cuales se realizan los desempeños de cada área a través de situaciones problematizadoras y acciones que se relacionan con el contexto de los estudiantes.
Competencia: Es la capacidad que integra nuestros conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones, manifestadas a través de los desempeños o acciones de aprendizaje propuestas en cada área.
Podemos reconocerla como un saber hacer en situaciones concretas y contextos específicos.
Las competencias se construyen, se desarrollan y evolucionan permanentemente de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes
Evidencia: Son los productos que pueden observarse y
comprobarse para verificar los desempeños o acciones a los que se refieren los aprendizajes.
Se relaciona con la siguiente pregunta: ¿qué deben responder los estudiantes en las pruebas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales de tal manera que nos permita confirmar las competencias, conocimientos o habilidades con los que cuentan?
Aprendizaje: Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes, atendiendo a la pregunta ¿qué procesos esperamos que adquiera el estudiante frente a las acciones pedagógicas propuestas en una evaluación, situación o contexto determinados?
ARGUMENTACIÓN
FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN
INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.
Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él.
Reconoce las estrategias discursivas en un texto.
Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto
Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados.
Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo).
Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global.
Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo).
Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo.
Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto.
Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto.
Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes.
Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario,
descriptivo, caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los
hay).
Entiende el significado de los elementos locales que constituyen
un texto.
Lectura Crítica
Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
Establece la validez o pertinencia de una solución propuesta a un
problema dado.
Argumenta a favor o en contra de un procedimiento para resolver
un problema a la luz de criterios presentados o establecidos.
Plantea afirmaciones que sustentan o refutan una interpretación
dada a la información disponible en el marco de la solución de un
problema.
Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas.
Resuelve un problema que involucra información cuantitativa o
esquemática.
Ejecuta un plan de solución para un problema que involucra información
cuantitativa o esquemática.
Diseña planes para la solución de problemas que involucran información
cuantitativa o esquemática.
Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos
Transforma la representación de una o más piezas de información.
Da cuenta de las características básicas de la información presentada
en diferentes formatos como series, gráficas, tablas y esquemas.
Numérico - Variacional
Geométrico - Métrico
Aleatorio
Todas las áreas en función disciplinar en estas tipologías textuales
10 en Semestre II
Diciembre
Noviembre
Octubre
Septiembre
Agosto
Guías del Icfes y Material preciso
Procedimiento
Responsables
E.E
Adecuación de jornadas para Seminarios-Taller por ejes axiales disciplinares
Adecuación de diseño curricular
Permisos para capacitación
Costos para la instrumentación Física
Recursos de los estudiantes
Material pedagógico
ETC
Armenia
Líder proceso pruebas
Quindío
20% del costo de la instrumentación física
Docentes líderes por área (Horas extras)
Capacitación con material para aula
Líder de Evaluación
Docentes por Áreas
Retroalimentación
Socialización de Resultados
Condiciones de aplicación
Orientaciones de Instrumentos
Directrices para Seminarios - Taller
Directrices por eje axial y entrega de material
PRUEBA
ALTA
MEDIA
BÁSICAS
marzo, abril, mayo junio
TRABAJO DE AULA
Introducción a cada eje axial
Socialización Propuesta
Encuentro con rectores
Socialización de la Propuesta
Costos
Logística
Cronograma
Estructura
PET
KET
Polígonos
Círculo
Teorema de Thales
Teorema de Pitágoras
Triángulos
Movimientos en el Plano
Ángulos
Segmentos
Competencias
Evidencias
Aprendizajes
Pruebas saber 11 2021
Type in the name of the story or historical event you are planning to summarize.
Lenguaje
A solution is found for the problem or challenge.
Textos filosóficos y poemas
Textos Argumentativos
Textos Discontinuos
Textos Descriptivos, Informativos, Expositivo y Narrativos
Ciencias Naturales
Resolution is the part of the story's plot where the main problem is resolved or worked out.
Física
Ondas y Electromagnetismo
Termodinámica y Estática
Mecánica Clásica II
Fluidos
Energía
Mecánica Clásica
Dinámica
Cinemática
Química
Química Orgánica
Gases y Soluciones
Tabla P., Enlaces y Reacciones
Materia y Mezclas
Métodos de Separación
Propiedades
Biología
Julio
CTS
Junio
Ecosistemas
Mayo
Organismos
Abril 26-30
Célula
Topic principal
Inglés
Parte VII
Parte VI
Parte IV-V
Parte I, II, III
What are the character's plans? Type them in.
Matemáticas
This is the Wanted component in the story and it refers to what your character planned on doing in this story or event.
Funciones II
Funciones I y Educación Financiera
Teoría de números y Álgebra
Estadística
Combinatoria, Probabilidad, Condicionales, total y Bayes
Regresión, Correlación, Espacios muestrales
Cuatro momentos de una distribución
Geometría
Cónicas
R3
R1 y R2
Ciencias Sociales
It can be a person, an animal, a monster, a figure, an item, and it is the centerpiece of the entire story.
Who is the main character in the story? Type in his/her name.
Completa
Julio 6-9
Contexto Histórico, Geográfico y Poblacional
Junio 8-11
Macroeconomía
Mayo 18-21
Ciudadanía y Derechos Fundamentales
Abril 26-30
Estructura del Estado
And then what happened?
What is the ending of the story or event? Type it in.
Marzo 23-26
