RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS EN LA RUTA CUALITATIVA

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Artículo 16

par Ana Cecilia Lara Montiel

RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS EN LA RUTA CUALITATIVA

Los Formatos de Observación

Durante la observación en la inmersión inicial puedes o no utilizar un formato. A veces, es tan simple como una hoja dividida en dos: de un lado se registran las anotaciones descriptivas de la observación y del otro las interpretativas (Cuevas, 2009

Observación

Generar hipótesis para futuros estudios.

Identificar problemas sociales (Daymon, 2010 y Grinnell, 1997).

) Comprender procesos, vinculaciones entre personas y sus situaciones, experiencias o circunstancias, los eventos que suceden al paso del tiempo y los patrones que se desarrollan (Miles et al., 2014).

Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, analizando sus significados y a los actores que la generan (Patton, 2015).

recolectar datos de diferentes tipos: lenguaje escrito, verbal y no verbal, conductas observables e imágenes (Lichtman, 2013 y Morse, 2012)

Recoges datos en la muestra inicial o unidades de muestreo, defines la unidad de análisis y examinas varias unidades. Al hacerlo, evalúas si la unidad es apropiada de acuerdo con el planteamiento del problema y la definición de la muestra inicial. Si es adecuada la unidad, la mantienes, cuando no, la modificas. Continúas analizando otras unidades en los datos y confirmas o no la muestra inicial. Ahora, hagamos algunas consideraciones.

Contra qué se compara el reporte de la investigación cualitativa

Reporte se contrasta con la propuesta o protocolo de la investigación

El reporte del diseño de investigación-acción

El informe de los resultados de la implementación del plan contendrá las acciones llevadas a cabo (con detalles), dónde y cuándo se realizaron tales acciones, quiénes las efectuaron, de qué forma, y con qué logros y limitantes.

se elabora uno, producto de la recolección de los datos sobre el problema de investigación o problemática y las necesidades (reporte de diagnóstico), y otro con los resultados de implementación del plan o solución (reporte del cuarto ciclo).

Discusión: conclusiones, recomendaciones e implicaciones.

discuten los resultados inesperados

destaca la importancia y significado de todo el estudio

comentan las limitaciones de la investigación

relacionan los resultados con los estudios previos (comparándose nuestra narrativa general y producto

establece cómo se respondieron las preguntas de investigación y si se cumplieron o no los objetivos

evalúan las implicaciones de la investigación (teóricas y prácticas)

explicitan recomendaciones para otras investigaciones

derivan conclusiones

Soporte de las categorías

Las categorías deben sostenerse con varias fuentes.

El reporte de resultados del proceso cualitativo

Los reportes cualitativos son más flexibles y lo que los diferencia es que se desarrollan mediante una forma y esquema narrativos.

La variante “diseños de investigación-acción participativa”

El papel de los miembros de la población como participantes puede variar desde sumamente activo (investigadores) hasta más bien pasivo (simplemente se les consulta para que proporcionen información y se valida el reporte de resultados con ellos).

Para que sea viable la investigación, la población debe estar preparada para participar (apertura motivación) y lograrse la unidad entre investigadores y comunidad.

Los miembros de la comunidad como expertos en la misma, por tal motivo sus “voces” resultan esenciales para el planteamiento y las soluciones

Matrices

Las matrices son útiles para establecer vinculaciones entre categorías o temas (o ambos). Las categorías o temas se colocan como columnas (verticales) o como renglones o filas (horizontales).

Generación de hipótesis, explicaciones y teoría resultante

Comienzas a relacionar entre sí a las categorías o temas vinculados más estrechamente con tu planteamiento del problema, aquellas o aquellos que aportan más a la explicación del fenómeno estudiado

Esta fase se deriva de todo el trabajo que realizaste y va surgiendo paulatinamente, para llevarla a cabo es necesario que revises tu bitácora de análisis

Determinación de la unidad de análisis

En textos [documentos, notas, transcripciones

Lo importante es descubrir categorías relevantes para el planteamiento.

Entrevistas

Se define como una reunión para conversar e intercambiar información entre una persona (el entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras (entrevistados). En el último caso podría ser tal vez una pareja o un grupo pequeño como una familia o un equipo de manufactura. En la entrevista, a través de las preguntas y respuestas se logra una comunicación y la construcción conjunta de significados respecto a un tema (Janesick, 1998).

Elementos más específicos que puedes observar

Ambiente físico Ambiente social y Humano Actividades Artefactos que usan Retratos Humanos

El papel del investigador en la recolección de los datos cualitativos

Como investigador debes ser sensible, genuino y abierto, y nunca olvidar por qué estás en el contexto. Lo más difícil es crear lazos de amistad con los participantes y mantener al mismo tiempo una perspectiva interna y otra externa. En cada estudio debes considerar qué papel adoptas en qué condiciones lo haces e ir acoplándote a las circunstancias

La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo

Cómo citar referencias en un reporte de investigación cualitativa

Una vez más, se señala que para incluir las referencias en el texto y en la bibliografía se debe usar un estilo de publicaciones (APA, Vancouver, Harvard, Chicago, MLA y otros).

Revisión y evaluación del reporte

Para evaluar el reporte en términos generales y sencillos, se sugiere una serie de preguntas a manera de puntos de verificación (autoevaluación o exposición con el equipo de investigación)

Elementos gráficos

los cualitativos se enriquecen con la ayuda de apoyos gráficos

Estructura del reporte cualitativo

Apéndices

Referencias o bibliografía

Cuerpo del trabajo

Resumen

Índices

Portada

Principios de la investigación-acción participativa

Los diferentes diseños cualitativos frecuentemente pueden aplicarse al mismo problema de investigación y comparten diversas similitudes

Empoderar a los miembros de la comunidad (incorporarlos, consultarlos, involucrarlos y compartir el liderazgo son las claves de un estudio).

Democratizar el poder, decisiones y atención a las necesidades sociales

Las colaboraciones reforman

El resultado debe impactar favorablemente a la población

Diseñar acciones que transformen

Imaginar representaciones de las necesidades comunitarias

Desarrollar significados de todas las “voces de la comunidad” e investigadores

Los patrones deben conectarse

El contexto es fundamental

Equidad en las decisiones

Cooperación mutua y confianza entre todos los actores involucrados

Metáforas

Las metáforas han sido una herramienta muy valiosa para extraer significados o captar la esencia de relaciones entre categorías. Muchas veces estas metáforas surgen de los mismos sujetos estudia dos o del investigador.

Diagramas de conjuntos o mapas conceptuales

Relacionales

que expresan y explican cómo se vinculan conceptos, individuos, grupos y organizaciones

Sociales

Que precisan los grupos que integran un ambiente, una organización, una comunidad

Históricos

Que narran secuencias de hechos, cambios ocurridos en una persona, grupo, organización o comunidad.

Codificación selectiva

Resulta ser el centro del proceso o fenómeno. El tema que lo explica más, que contribuye en mayor medida a la variación de los datos y el que tiene más implicaciones para la generación de teoría.

Codificación abierta

Los códigos son etiquetas para identificar categorías, es decir, describen un segmento de texto, imagen, artefacto u otro material.

En la codificación cualitativa los códigos surgen de los datos (más precisamente, de los segmentos de datos): estos van “mostrándose” y los “capturas” en categorías. Usas la codificación para comenzar a revelar significados potenciales y desarrollar ideas, conceptos e hipótesis

Bitácora de análisis

Subtopic

Marcar los memos con encabezados que sinteticen la idea, categoría o concepto señalado.

Incluir cualquier referencia o fuente importante (por ejemplo, si consultas con un profesor u otro investigador, a quién, de qué institución y cuál es su comentario).

Registrar la fecha de la anotación o memorándum

Anotaciones en relación con la credibilidad y verificación del estudio, para que cualquier otro investigador pueda evaluar el trabajo (información contradictoria, razones por las cuales se procede.

Anotaciones sobre ideas, conceptos, significados, categorías e hipótesis que van surgiendo.

Anotaciones sobre el método utilizado (describes el proceso y todas las actividades realizadas; por ejemplo: ajustes a la codificación, problemas y la forma en que se resolvieron).

tiene la función de documentar tu procedimiento de análisis y decisiones como investigador durante el proceso