Informacion de las competencias
lenguaje claro
No haber alcanzar un mínimo de competencias para ser promovido
Pueden ser alcanzadas en el próximo año
Escala de valoración
El indicador de las competencias
Superior, Alta, Básico y bajo
I.E pueden optar por una escala propia
Deben hacer, una equivalen en relación
La escala nacional
Formación
Busca formular estrategia
Actitudes y valores
Concepción formativa, mas no impuesta
Cada estudiante forma su criterio desde orientaciones, de normas, valores y comportamiento
Se evalúan de forma conjunta Estudiante -Docente. En relación al actuar del estudiante en el tiempo
Orienten la formación y alcanzar las competencias
Promoción Anticipadas
Promover a un estudiante al próximo grado
Desempeños superiores en las competencias del grado actual
Periodicidad
Las etapas de reporte del proceso de formación
Cumplir con las siguientes características
No debe ser menos de dos etapas
Relación con la escala de valoración nacional
Formulación, consolidación y adopción de elemento que apoyan la enseñanza-aprendizaje
Debe ser
Completo (abarca lo establecido en el decreto 1290)
Incluyente (valor y aportar al mejoramiento)
Válido (Desarrollo de competencias)
Legítimo (acorde con: decreto 1290 y aprobación del comunidad educativa)
Formular los siguientes puntos
Participantes
Padre de familia, Estudiantes, Profesores y Directivos
Misión, visión, contexto, modelo pedagógico y didáctico.
SIE (Sistema de evaluación institucional), pautas para su construcción.
