Tarea 1.2 Poniendo orden - Raquel Palomo

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Hegemonia Conservadora

par Thomas Liebisch

Expresion Plastica

par Maria Resfa Florez

Formación Profesional Integral del SENA.

par MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILA

CARLOS MARX

par Gloria Glo

Evaluaciones internacionales en educación.

PIRLS

Periodicidad: cada cinco años

Mide las tendencias en el rendimiento en comprensión lectora

Cuestionarios sobre cinco textos literarios y cinco informativos

Se evalúa a alumnado de 4º de Primaria

Progress in international Reading Literacy Study (= Estudio sobre el progreso internacional en lectura).

TALIS

Promovido por la OECD; cuestionarios sobre el clima escolar, prácticas docentes, y otros aspectos. El objetivo de esta información es poder revisar y redefinir las políticas educativas.

periodicidad: cada cinco años, pues se realizó en 2013 y actualmente se prepara para 2018

Teaching and Learning International Survey (=Encuesta internacional de la enseñanza y el aprendizaje)

PISA

Promovido por la OECD

Últimas pruebas realizadas en 2015

evalúa competencias básicas a la edad de 15 años

Periodicidad trienal

Programme for International Student Assesment (= Programa para la evaluación internacional de los estudiantes)

TIMSS

Compara el currículo pretendido (oficial) con el aplicado en el aula, y con los rendimientos de los alumnos

Se realiza cada cuatro años.

Destinatarios: alumnado de 4º de Educación Primaria

Promueve IEA

Trends in International Mathematics and Science Study (= Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias).

ICCS

Sin periodicidad. Últimos estudios: 2008 y 2009

Promueve IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo)

Se evalúa alumnado de 2º de ESO

International Civic and Citizenship Education Study (=Estudio internacional sobre educación cívica y ciudadna)

EECL

Estudio Europeo en Competencia Lingüística

Mide las competencias en Lenguas extranjeras

Dirigida a alumnado 2ºESO /ISCED-2

Sin periodicidad. Anterior en 2011. Próximo en 2016

ESLC = European Survey on Linguistic Competences