MYRIAM ILEANA ALVAREZ FONSECA- YARINSON MURILLO PALACIOS- JOSÉ ALBEIRO GÓMEZ MOLANO. MDLY, UNISALLE YOPAL
Teorías de adquisición de la lengua materna
EL INNATISMO O MENTALISMO
El DAL se debe activar con input de calidad y apropiado para que haya una eficiente adquisición de la lengua Materna como proceso cognitivo universal.
El ser humano posee el Dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL)
El ser humano construye mensajes infinitos a partir de elementos mínimos que él maneja.
Hay una noción especial en el uso de la lengua y el contexto social.
Actuación: Cómo se utiliza la competencia puesta en práctica, dependiendo de la necesidad.
Competencia: características personales e individuales para hacer el uso de la lengua dentro de un grupo social.
Se antepone al conductismo dado que no se conoce bien de donde se genera y adquiere la lengua.
Requiere de influencia externa para que el lenguaje se pueda desarrollar.
El ser humano nace con la capacidad innata para el desarrollo del lenguaje.
Su principal representante fue Noam Chomky (1957-1965)
EL CONDUCTISMO
Si la respuesta es negativa, no nabría lugar para que hubiese aprendizaje, hay un rechazo al estimulo.
Si la respuesta al estimulo es positiva, el aprendizaje va a perdurar.
Estimulo-Respuesta-Refuerzo
Hay un condicionamiento exterior para obtener una respuesta.
En la adquisicisión del lenguaje fue:Burrhus Frederick Skinner
Su pionero fue: Jhon Watson
Conocido también como behaviorism (1920-1950)
EL COGNITIVISMO
Están de acuerdo con los Innatistas en como la adquisición del lenguaje es innata.
EL INTERACCIONISMO SOCIAL DE VIGOTSKY
ZDP, el niño requiere de otra persona con conocimientos, para aprender e ir a los desconocido.
El lenguaje es la herramienta interiorizada para interactuar
El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el entorno sociocultural.
Se centra en el desarrollo de la personalidad del niño
Su representante fue el Belorruso y psicólogo Lev Vigotsky
EL CONSTRUCTIVISMO
Según Piaget, la inteligencia sensoriomotriz es innata para que haya un proceso de aprendizaje.
El contexto influye dentro de la adquisición del lenguaje como desarrollo intelectual del niño.
La interacción es esencial para que haya solidificación de conocimientos.
Es la construcción de conocimientos a partir de los conocimientos previos.
Su representante fue el Suizo Jean Piaget
Se valora los conocimientos previos
Reacciona contra el conductismo
ETAPAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Etapa de la adolescencia a la edad adulta, hay dominio de registros, se amplia el vocabulario y se adecua a las necesidades pragmáticas de la lengua.
Etapa de 7 - 12 años, se desarrolla ciertas estrategias de comunicación y aprende varias de registros según el contexto.
Etapa de 4-7 años, aprende a leer y a escribir, se construye el vocabulario y oraciones faltándole recorrido en la pragmática y el léxico.
Etapa de adquisición de morfemas: 2-4 años, surge la función semiótica que permite la creación de imágenes en ausencia del objeto.
Etapa Telegráfica: 18-24 meses, etapa de las dos palabras para nombrar objetos y personas de su entorno inmediato.
Etapa Holofrástica. 12-18 meses, combina sílabas de forma no reduplicada
El Balbuceo: 6 meses, reduplicación de sílabas.
Prelingüística: Preparación para producir el habla
