TUTORÍA Y ORIENTACIÓN DE LA ADOLESCENCIA
Marco Normativo
Características
No terapéutica
La función tutorial no es reemplazar la de un psicólogo o psicoterapeuta, sino la de ser un primer soporte y apoyo dentro de la institución educativa.
Recuperadora
En caso de estudiantes con dificultades, la relación de soporte y apoyo del tutor permite intervenir oportunamente y disminuir complicaciones mayores.
Inclusiva
La tutoría, al estar integrada en el proceso educativo y ser tarea de toda la comunidad educativa debe promover en todo momento el proceso de inclusión de aquellos que tuvieran necesidades educativas especiales.
Integral
Promueve la formación integral de los estudiantes como personas, atendiéndolos en todos sus aspectos: físico, cognitivo, emocional, moral y social.
Personalizada
Brindar atención personalizada a cada estudiante e interesarnos por él o ella como persona, con sus características particulares.
Permanente
El estudiante recibe apoyo y herramientas que le permiten manejar las situaciones en su proceso de desarrollo durante todo su recorrido educativo.
Preventiva
Promueve factores protectores y minimiza factores de riesgo.
Formativa
Adquieren competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y los desafíos que se les presentarán en su proceso de desarrollo.
En el nivel Secundaria: La tutoría la asume uno de los profesores del aula designado por el Director, con
opinión de los estudiantes. Se desarrolla por lo menos una hora semanal de tutoría, pudiendo utilizarse adicionalmente horas de libre disponibilidad, de acuerdo con las prioridades identificadas en la institución educativa.
En el año 2009 en el Diseño Curricular Nacional l a Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda
sistemática y guía permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado.
En año 2005 el DISEÑO CURRICULAR NACIONAL considera que la tutoría y orientación educacional es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes.
En el año 2004 en el Reglamento de Educación Básica Regular (Decreto Supremo Nº 013 -2004-ED)
En el año 2003 la Ley General de Educación Nº 28044 Reconoce el derecho de todos los estudiantes a recibir una adecuada orientación.
Decreto Supremo Nº 025-2001-ED se crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral asignándole la responsabilidad de “planificar, normar, dirigir, ejecutar, coordinar, supervisar, evaluar y difundir las políticas estrategias y acciones de tutoría y prevención integral”.
Decreto Supremo N°007- 2001-ED expresa que todos los docentes ejercen una función orientadora.
Transcendencia de la Tutoría
Se basa en el acompañamiento a los estudiantes escuchándolos atentamente, darles un seguimiento, observarles, mostrándoles sus intereses, pasiones que pueden despertar en ellos para orientarlos en su vida.
Definición
Objetivo
Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
Capacidad que tiene todo docente de ponerse al lado del alumno, de sufrir con él los procesos de “alumbramiento” conceptual, de ayudarle a resolver sus problemas personales, de aprendizaje, de autonomía-dependencia, de relación .. (Arnais)
Concebida como el arte de extraer lo que está en la mente del estudiante y ayudarle a concretar lo que es en potencia, mediante la tutela de un maestro privado o particular
Fundamentos y Evolución
Fundamentos
Relación Tutor- Estudiante
Desarrollo Humano
Currículo
Evolución de la orientación
Cuarta Etapa 2001 Oficina de tutoría y prevención integral (OTUPI): La cuarta etapa inicia en el 2001 con la creación de la Oficina de Tutoría y Prevención Integral.
Tercera Etapa 1980 – 1990 proceso de desactivación de OBE: La propuesta de OBE va perdiendo presencia progresivamente en la vida práctica de la escuela, a la vez se empieza a hablar sobre Tutoría y los colegios ya se ven beneficiados.
Segunda Etapa 1970 orientación y bienestar del educando (OBE): Surge como una propuesta innovadora que busca integrar más la labor de orientación al sistema escolar.
Primera Etapa 1950 – 1960: Departamentos psicopedagógicos: Se dedican a atender a los estudiantes que presentan problemas, como: bajo rendimiento académico, dificultades emocionales, indisciplina, maltrato, etc.
Orígenes
Europa
Reino Unido se conoce la presencia de psicólogos educacionales que brindaban apoyo no solo en los centros de orientación sino en las escuelas donde aplicaban test
En Bélgica se considera a este país como pionero de la Orientación y de la Psicopedagogía. En 1899 se funda el primer Instituto de Psicología Pedagógica de Europa, entre otros.
Norteamérica
En Estados Unidos, la Orientación surge como una necesidad de proporcionar a los estudiantes la información necesaria para su adecuada inserción en el mundo.
