Kategóriák: Minden - икт - школа - учитель - компьютер

a Михаил Николаев 5 éve

291

Роль информационно-коммуникативных технологий в педагогической деятельности учителя

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) играют важную роль в образовательном процессе. Существует несколько организационных моделей использования ИКТ в школах. Одна из них предполагает использование компьютеров в школьной библиотеке, что позволяет учащимся выполнять домашние задания и самостоятельные работы индивидуально или в группе.

Роль информационно-коммуникативных технологий в педагогической деятельности учителя

Основные организационные модели использования ИКТ в образовательном процессе школы

компьютер у ребенка дома

В данной модели, когда компьютер приобретается в дом именно для ребёнка, большую роль играют электронные учебные материалы – медиатека.

компьютер в библиотеке школы

Данная модель предполагает индивидуальную или групповую самостоятельную деятельность обучающихся в ходе подготовки домашнего задания и самостоятельных работ, совместно с наставником или учителем.

один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключенный к проектору

В этой модели компьютер является, прежде всего, современной многофункциональной школьной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Компьютер с проектором позволяет осуществить демонстрации с обратной связью, когда учитель или обучающийся могут участвовать в происходящем на экране с помощью управления процессом посредством компьютера.

компьютерный класс

Основное достоинство такой организационной модели заключается в том, что именно в ней можно использовать компьютер без разрушения существующей классно — урочной модели.

Роль информационно-коммуникативных технологий в педагогической деятельности учителя

Новые стандарты предъявляют требования не только к качеству образования, но и к условиям, которые необходимо создать в школе. Поэтому большинство учителей готовы к работе с техникой. Учитель может использовать в своей работе личные презентации. Очень эффективными могут быть тесты, кроссворды, разработанные в компьютерном варианте. Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк.

ИКТ в подготовке мероприятий, исследований и проектов

Большое подспорье ИКТ в подготовке праздников, в исследовательской и проектной деятельности детей. 

Основная проблема заключается в том, что в применении информационных технологий необходима систематичность. Систему применения ИКТ в процессе обучения с целью активизации познавательной деятельности обучающихся можно разделить на 4 этапа

Деятельностный способ обучения

Ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний обучающимися. При помощи ИКТ можно проводить настоящие виртуальные путешествия на уроках. Таким образом, информационно-коммуникативные технологии могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Мультимедиа-учебники
Информационно – справочные программы
Демонстрационные программы
Контролирующие программы
Программы-тренажеры
Учебные (наставнические) программы

формирование информационного общества

Включение в учебный процесс разных источников и способов получения информации, в том числе и с помощью информационно-коммуникационных технологий, оценка доверия этим источникам, обучение поиску и опровержению ошибок, умению находить иные, более достоверные источники, приводит к активизации познавательной деятельности школьников. Применение информационных технологий совершенствует все виды познавательных мотивов, прежде всего широкие познавательные мотивы: интерес к знаниям, к содержанию и процессу учения. В той мере, в какой ребенок участвует в поиске и обсуждении разных способов решения проблемы, разных путей его проверки, у него, безусловно, совершенствуются и учебно-познавательные мотивы. Сегодня вполне осознана цель привития интереса школьников к родному языку и формированию умения самостоятельно пополнять свои знания. 

Использование в обучении информационных и коммуникационных технологий

Внедрение новых информационных технологий – это попытка предложить один из путей, оптимизировать учебный процесс, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы. Способствует развитию логического мышления, интеллектуальной и творческой одаренности, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельностную структуру.

усиления мотивации учения
приобщение школьника к достижениям информационного общества
активное вовлечение в учебный процесс
качественное изменение контроля за деятельностью учащихся
формирование у школьников уменя работать с информацией, развитие коммуникатвиных способностей
развитие у школьников навыков исследовательской деятельности, творческих способностей

качественные изменения в структуре образовательных систем и в содержании образования

Использование ИКТ на различных уроках в школе позволяет: 

- развивать умение обучающихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; 

- овладевать практическими способами работы с информацией; 

- развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Введение ПК в учебный процесс

Расширяет возможности преподавателя, обеспечивает его такими средствами, которые позволяет решать не решавшие ранее проблемы. В настоящее время уже имеется значительный список всевозможных обучающих программ, к тому же сопровождаемых и методическим материалом, необходимым учителю. Естественно, каждая программа имеет свои недостатки, однако сам факт их существования свидетельствует о том, что они востребованы и имеют несомненную ценность.

возможность собрать данные по индивидуальной и коллективной динамике процесса обучения. Информация будет полной, регулярной.
ускоряет тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в педагогической практике
средство индивидуализации работы самого учителя (компьютер — хранилище результатов творческой деятельности педагога: придуманных им интересных заданий и упражнений — всего того, что отсутствует в стандартных учебниках и что представляет ценность для других педагогов)
повышение продуктивности самоподготовки после уроков
компьютеры могут помочь там, где учитель “не может разорваться” (ликвидация пробелов, возникших из-за пропуска уроков);
совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения (максимум работы с каждым обучающимся)