Психологические школы

Még több ilyen

Уголовное право

Szerző: Милана Эзирханова

Неосознаваемые психические процессы

Szerző: Лера Никитина

Неосознаваемые психические процессы

Szerző: Лера Никитина

Любопытство

Szerző: Ангелина Умарова

Психологические школы

Психоанализ. Предмет психологии - неосознаваемые процессы

Фрейдомарксизм ➝ Эрих Фромм ➝ Социальный строй – важнейший фактор развития личности ➝ Потребность в укоренении – потребность в индивидуализации ➝ Защитные механизмы: садизм, мазохизм, конформизм, деструктивизм

Эго-психология ➝ Эрик Эриксон ➝ Эго – сознательно, стремится к сохранению цельности и индивидуальности ➝ Роль среды, цельности личности. Необходимость постоянного развития и творчества ➝ Поиск собственной идентичности ➝ Стадии психосоциального развития (8 стадий). Каждая стадия включает в себя конфликт (кризис), выбор между 2 путями выхода из него – адаптивным и неадаптивным

Неофрейдизм ➝ Карен Хорни ➝ влиятельное окружение на развитие личности базальная тревожность (имеет социальное положение) ➝ Тревога может быть другой последовательной/психологической ➝ Образ Я - знание о себе, отношение к себе Я реальное, Я идеальное, Я в глазах людей ➝ Защитные механизмы : внимание к людям (уступчивый тип), внимание к людям (агрессивный тип), внимание со стороны людей (устраненный тип).

Индивидуальная психология ➝ Альфред Адлер ➝ поведение определяется не биологическими, а социальными факторами ➝ Чувство общности с другими людьми ➝ Чувство неполноценности - Стремление к превосходству (самоутверждению) ➝ Компенсация (защитные механизмы): неполная, полная, сверхкомпенсация, мнимая или уход в болезнь

Аналитическая психология ➝ Карл Густав Юнг ➝ Отверг сексуального характера либидо, фрейдовская концепция Эдипова комплекса ➝ ориентация на будущее – развитие в течение всей жизни ➝ до 35 лет – кризис – после 35 лет ➝ Коллективное бессознательное – врожденный опыт существования как вид; ➝ Опыт проведения этапов, включая животных-предков - состав из архетипов: Эго, Персона, Анима/Анимус, Тень, Самость (первичные образы, формы, организующие психологический опыт индивида)

Классический психоанализ ➝Зигмунд Фрейд. Этапы психосексуального развития (идея постепенно-поступательного развития) ➝ сознательное – предсознательное – бессознательное ➝ бессознательное не активное осознание содержит факторы жизни и смерти (идея внутриличностного конфликта) ➝ Либидо - энергия инстинктов жизни ➝ Ид принцип проявления ➝ Эго принцип реальности ➝ Супер-Эго развитие при жизни моральность личности ➝ Защитные механизмы – типичные типы поведения, целевые защита я от решения основных проблем в повседневной жизни.

Бихевиоризм. Предмет исследования - поведение.

Оперантное обучение ➝ Беррес Скиннер ➝ Поощрение и явление (поведение может определяться вероятными последствиями поведения) ➝ Реакция, рассмотрение возможных подкреплений

Социобихевиоризм ➝ Альбер Бандура ➝ Научение через поведение, научение без проб (наблюдение за другими) ➝ Когнитивный подход ➝ Проблема наказаний и запретов в воспитании ➝ Коррекция отклоняющегося поведения

Необихевиоризм ➝ Эдвард Толммен ➝ Промежуточные переменные (некое событие в организме, на который воздействует стимул, и которые, не являясь в строгом смысле смысле также определяют ответную реакцию ➝ Схема S-0-R ➝ Когнитивная карта - целостные структуры представления мира

Классический Бихевиоризм ➝ Джон Уотсон ➝ «Поток сознания мы заменяем потоком активности» ➝ Генерализация стимула ➝ Стимул ветра (СР) ➝ Задачи бихевиоризма: объяснять, предсказывать и формировать поведение человека

Гештальтпсихология. Психология формы. Предмет исследования - содержание психики, анализ познавательных процессов, структура и динамика развития личности.

1. Целостный образ, в основе которого исследуются психики, не включающий в себя структуру сознания, целостную структуру – гештальты. М. Вертгеймер – фи-феномен 2. Психическое (Феноменальное) поле – психическое пространство, в котором существует человек, состоящее из живой структуры. 3. Принцип изоморфизма (подобия) – здоровые гештальты изоморфны (подобны) физическими и психофизическими, т.е. процессы, явления в ГМ, сходны с процессами, связи во внешнем мире 4. Фигура и фон Фигура – основные составляющие, развивающиеся в фокусе поля сознания, заполненный смыслом Фон – смутно связанный с бизнесом 5. Законы переструктурирования гештальта Мышление связано с проблемной трансформацией, переходом от неправильная структура к Логину, усматривание новых связей между элементами структуры 6. Инсайт - внезапное открытие новых выходных решений задач, озарение 7. Принцип «Здесь и сейчас» - Составление на фоне данной ситуации, приоритет сиюминутной 8. Развитие психики – это рост и дифференциация гештальта рост – увеличение кол-ва гештальтов дифференциации – Становятся более совершенными К.Коффка