Технология BYOD, появившаяся в 2004 году, представляет собой практику использования личных устройств сотрудниками и студентами в рабочих и учебных процессах. Изначально она возникла стихийно, но получила широкое распространение после внедрения термина корпорацией Intel в 2009 году.
Совместная работа над проектами с одноклассниками, чтение электронных книг и статей
Выполнение интерактивных заданий и тестов, просмотр образовательных видео и вебинаров, создание мультимедийных проектов
Исследование онлайн-ресурсов по теме, создание презентаций и докладов, участие в онлайн-дискуссиях и форумах
Сайты для работы по технологии BYOD
Nearpod - https://nearpod.com/
Quizz - https://quizlet.com/ru
Kahoot! - https://kahoot.com/
Гипотетическое применение технологии на уроке обществознания
Тема: Человек - биосоциальное существо.
Пример этапов урока с BYOD:
1. Организационный момент (5 минут):
А) Учитель: Приветствие, объявление темы урока.
Б) BYOD: Подготовка устройств (смартфоны, планшеты, ноутбуки), подключение к Wi-Fi сети школы.
2. Актуализация знаний (10 минут):
А) Учитель: Повторение пройденного материала вопросами (биологическое/социальное в человеке, потребности).
Б) BYOD: Онлайн-опрос через Mentimeter или Slido. Отображение результатов на интерактивной доске для обсуждения.
3. Изучение нового материала (20 минут):
А) Учитель: Объяснение биосоциальной природы человека, роли наследственности, инстинктов, социальных институтов, культуры.
Б) BYOD:
3.1 Поиск примеров влияния биологических и социальных факторов на развитие человека как биосоциального человека в интернете.
3.2 Обсуждение в группах найденной информации.
3.3 Создание общей презентации в Google Slides каждой группой.
4. Закрепление материала (15 минут):
А) Учитель: Выполнение интерактивного задания на платформе LearningApps или Quizizz (сопоставление, анализ ситуаций).
Б) BYOD: Выполнение задания на устройствах. Оценка усвоения материала в реальном времени.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 минут):
А) Учитель: Вопросы: что нового, как использовать знания.
Б) BYOD: Отзыв об уроке через Google Forms (оценка, предложения).
Требования к применению технологии
Обеспечить контроль за тем, чтобы ученики использовали устройства только для учебных целей и не отвлекались на посторонние сайты и приложения
Подготовить четкие инструкции для каждого этапа урока, где используется BYOD (какие сайты посетить, какие задания выполнить)
Озвучить и зафиксировать правила использования устройств во время урока (какие приложения, для чего, когда можно, когда нельзя)
Обеспечить стабильное и быстрое Wi-Fi соединение в классе
Виды BYOD
BYOD с виртуализацией
Полностью контролируемый BYOD (CYOD - Choose Your Own Device)
Полностью открытый BYOD
Частично контролируемый BYOD
BYOD с контейнеризацией
Формы классной работы
Виртуальные экскурсии для расширения кругозора и практического применения знаний
Онлайн-дискуссии для развития коммуникации и аргументации
Интерактивные опросы и викторины для вовлечения и проверки знаний
Главная суть технологии
Учащиеся или сотрудники используют свои собственные личные устройства (для работы или обучения в учебном заведении или на рабочем месте.
Вывод по работе
BYOD - перспективная, но требующая тщательной подготовки и контроля технология, повышающая вовлеченность и индивидуализацию обучения, но несущая риски безопасности, неравенства и отвлечения внимания. Успех BYOD зависит от наличия стабильной инфраструктуры, четких правил, подготовки педагогов и обеспечения безопасности данных. Данная технология позволяет облегчить и автоматизировать процесс обучения благодаря online-тестам, интерактивным викторинам и прочее.
История появления технологии
В общий обиход термин ввела корпорация Intel в 2009 году, заметив увеличение тенденции среди своих сотрудников по использованию своих смартфонов, планшетов, переносных ПК на работе с присоединением их к корпоративной сети.
Парадигма BYOD (Bring Your Own Device, «принеси своё устройство») появилась в2004 году. Изначально это была стихийная практика среди сотрудников компаний, которые предпочли использовать личные мобильные телефоны, планшеты и компьютеры вместо предлагаемых работодателем устаревших или неудобных моделей.
Автор работы - Просвиров Денис Дмитриевич, ИО-24-2.
Пример использования технологии на уроке
Риски
Разнообразие устройств, операционных систем и программного обеспечения создает трудности в обеспечении технической поддержки и совместимости с учебными приложениями и ресурсами.
Легкий доступ к развлекательному контенту и социальным сетям на личных устройствах может отвлекать учеников от учебного процесса и снижать их концентрацию.
Не у всех учеников есть доступ к современным устройствам и стабильному интернету дома, что создает неравенство в доступе к образовательным ресурсам и возможностям.
Отсутствие единого контроля над устройствами затрудняет обеспечение безопасности и соблюдение требований конфиденциальности данных.
Преимущества
В долгосрочной перспективе BYOD может снизить затраты школы на покупку, обслуживание и обновление оборудования
Ученики могут выбирать приложения и инструменты, которые лучше всего подходят им индивидуально.
Использование личных устройств делает обучение более интересным и увлекательным для учеников из-за чувства комфорта.
Ученики могут учиться в любом месте и в любое время,
используя свои устройства для доступа к образовательным материалам.
