Формула Нової української школи

Még több ilyen

Самооцінювання освітніх і управлінських процесів в Ліцеї №9 ММР ЗО та внутрішньої системи зебезпечення якості освіти. Директор - Чугай Людмила Віталіївна

Szerző: Lyceum 9 Melitopol

Тема 6. Підготовка і ухвалення управлінського рішення

Szerző: Roma Hentosh

Методичний коментар Мороз Г. (9 клас українська література П.Гулак-Артемовський)

Szerző: Анна Мороз

План роботи методиста РМК Кобилінської Олени Володимирівни

Szerző: Лєна Кобилінська

Формула Нової української школи

Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками

В основі педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учні, батьки та вчителі, об’єднані спільними цілями та прагненнями, є добровільними та зацікавленими однодумцями, рівноправними учасниками освітнього процесу, відповідальними за результат.

принципи соціального партнерства

розподілене лідерство

діалог – взаємодія – взаємоповага;

довіра у відносинах;

доброзичливість і позитивне ставлення;

повага до особистості;

Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію

Школи можуть самостійно:

Формувати освітні програми,

Складати навчальні плани і програми з навчальних предметів відповідно до стандартів середньої освіти та досягнень сучасної науки

Обирати підручники, методики навчання і виховання

Розвивати навчально-матеріальну базу

Наскрізний процес виховання, який формує цінності

виявлення індивідуальних нахилів та здібностей кожної дитини для цілеспрямованого розвитку і профорієнтації

відповідальність за себе, за розвиток і добробут країни, всього людства

українська ідентичність

ключовим виховним елементом є приклад учителя

Виховний процес - невід’ємна складова всього освітнього процесу та орієнтується на загальнолюдські цінності

Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно

едвайзер

ментор

модератор

лідер

консультант

наставник

менеджер

тьютор

фасилітатор

Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, потрібних для успішної самореалізації в суспільстві

Сучасне освітнє середовище, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для навчання учнів, освітян, батьків не лише в приміщенні навчального закладу

підтримка інклюзивної освіти

відхід від одноразових проєктів до системного процесу

широке використання нових ІТ-технологій, нових мультимедійних засобів навчання

різноманітні варіанти організації навчального простору в класі

зростання частки проектної, командної, групової діяльності у педагогічному процесі

творче середовище

Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти

Нова структура школи, яка дає змогу добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя

Повна загальна середня освіта має три рівні освіти:

початкова освіта тривалістю чотири роки;

базова середня освіта тривалістю п’ять років;

профільна середня освіта тривалістю три роки.

Початкова, базова середня і профільна середня освіта можуть здобуватися в окремих закладах освіти або у структурних підрозділах однієї юридичної особи (закладу освіти).

профільна середня освіта

3 роки навчання

базова середня освіта

5 років навчання

початкова освіта

4 роки навчання

Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм

навчальні траєкторії учнів

урахування навичок XXI століття

принцип дитиноцентризму

Особистісно-орієнтована модель освіти