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Modificación de la información a las necesidades y características del alumnado.

ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE

5-REFERENCIA

https://www.youtube.com/watch?v=ZzQLBh1JgEw&t=820s

4-CRÍTICAS/REFLEXIONES

El uso de datos cambia la forma de tomar decisiones para los dirigentes= gerencialismo

Se convertiría a una forma de actuar pragmática, se actuará sobre los elementos demandados(por ejemplo, lo que sucede ante el informe PISA)

¿Puede el alumnado cambiar su forma de actuar si sabe que todo lo que hace ante un ordenador va a ser medido?

¿Sería esa una forma de actuar "natural"?

¿Cambia la relación profesorado/alumnado?

Por ejemplo, ¿puede causar desconfianza el sistema antiplagio?

¿Es la enseñanza la acción de transmitir información?

¿Es el aprendizaje la acción de adquirir la información?

¿Es la evaluación medir cantidad y calidad del almacenamiento de la información?

¿Es el alumnado quien debe ser controlado? ¿Y el profesorado?

Aprendizaje controlado y la enseñanza sin controlar

3-TIPOS

MICRO(estudiante, entorno)

APLICACIONES

Usar datos para personalizar el aprendizaje mediante algoritmos que toman decisiones sobre qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar.

MESO(universidad)

MACRO(estado, region)

2-PROMESAS

Proporcionar datos a quien toma decisiones(OCD, ministerio de educación, rectores de universidad) para tomar decisiones.

¿CÓMO?

Como introducción del aprendizaje significativo.

¿Qué es?

Como herramienta para evaluar y actuar sobre las dioferencias de la población(género, clase, minorías)

Como herramienta para aumentar la retención de estudiantes, es decir, evitar el abandono escolar.

Perspectiva negativa, vista la educación como un negocio

Perspectiva positiva, donde precisamente se busca que el alumnado siga formándose.

Como una herramienta para mejorar la calidad de enseñanza

1-DEFINICIONES

¿PARA QUÉ?

Comprender, y optimizar el aprendizaje y el entorno donde tiene lugar.

¿SOBRE QUÉ?

Sobre estudiantes y sus contextos.

¿QUÉ ES?

Medida, recolección, análisis y presentación de datos.