Aprendizaje basado en problemas es una metodología pedagógica centrada en el alumno, donde se fomenta su participación activa y autónoma. El proceso de planificación incluye organizar sesiones de tutoría para resolver dudas y establecer un tiempo específico para la resolución del problema.
Puede utilizarse como una estrategia más dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, aunque también es posible aplicarlo en una asignatura durante todo el curso académico o, incluso, puede planificarse el curriculum de una titulación en torno a esta metodología
Favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas.
Los alumnos trabajan en pequeños grupos, de entre 5 y 8.
Responde a una metodología centrada en el alumno y en su aprendizaje. A través del trabajo autónomo y en equipo los estudiantes deben lograr los objetivos planteados en el tiempo previsto.
Competencias
Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…
Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
Trabajo en equipo
Toma de desiciones
Resolución de problemas
¿QUÉ ES EL ABP?
Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que “el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”
Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en elprincipio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de
los nuevos conocimientos”.
Evaluación
Evaluación realizada entre pares (co-evaluación).
Autoevaluación
Un examen que implique que el alumno organice coherentemente sus conocimientos.
Caso práctico
Rol del profesor, papel de los alumnos.
PROFESOR. 1.Da un papel protagonista al alumno
en la construcción de su aprendizaje.
2. Tiene que ser consciente de los
logros que consiguen sus alumnos.
3. Es un guía, un tutor, un facilitador del
aprendizaje que acude a los alumnos
cuando le necesitan y que les ofrece
información cuando la necesitan.
4. El papel principal es ofrecer a los
alumnos diversas oportunidades de
aprendizaje.
5. Ayuda a sus alumnos a que piensen
críticamente orientando sus
reflexiones y formulando cuestiones
importantes.
6. Realizar sesiones de tutoría con los
alumnos.
ALUMNOS. 1. Asumir su responsabilidad ante el
aprendizaje.
2. Trabajar con diferentes grupos
gestionando los posibles conflictos que surjan.
3. Tener una actitud receptiva hacia el
intercambio de ideas con los compañeros.
4. Compartir información y aprender de
los demás
5. Ser autónomo en el aprendizaje
(buscar información, contrastarla,
comprenderla, aplicarla, etc.) y saber
pedir ayuda y orientación cuando lo
necesite.
6. Disponer de las estrategias
necesarias para planificar, controlar y
evaluar los pasos que lleva a cabo en
su aprendizaje.
Desarrollo del proceso.
8. Presentar resultados
7. Obtener información
6. Definir el problema
5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce
3. Hacer una lista con aquello que se conoce
2. Realizar una lluvia de ideas
1. Leer y analizar el escenario del problema
Proceso de planificación
Organizar sesiones de tutoría donde los alumnos puedan consultar con el tutor sus dudas, sus incertidumbres, sus logros, sus cuestiones, etc.
Establecer un tiempo y especificarlo para que los alumnos resuelvan el problema y puedan organizarse.
Orientar las reglas de la actividad y el trabajo en equipo.
