a hector fabio muñoz ospina 2 éve
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Acotar intencionalmente la información (medir con precisión las variables del estudio).
Diferencias: Investigaciones previas. Consolidar creencias. Positivismo, neopositivismo y pospositivismo. Hay una realidad que conocer. Puede darse a través de la mente. Existe una realidad objetiva única. El mundo es concebido como externo al investigador. Busca ser objetivo.
Dispersión o expansión de los datos e información.
Diferencias: Se fundamenta en sí mismo. Se forma creencias propias sobre el fenómeno estudiado. Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativismo. Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad es la mente. Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigación, las cuales varían en su forma y contenido entre individuos, grupos y culturas. Admite subjetividad.
Se mencionarán algunos
Analíticos (de casos y controles)
Este tipo de estudio identifica a personas con una enfermedad (u otra variable de interés) que estudiemos y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles.
Experimentales
En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención. El investigador manipula las condiciones de la investigación.
En salud se realiza este tipo de estudios, para evaluar la eficacia de diferentes terapias, de actividades preventivas o para la evaluación de actividades de planificación y programación sanitarias.
Descriptivos
Explican como es y como se manifiesta un fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.
Identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba la asociación de variables de investigación. Describen la frecuencia y las características más importantes de un problema. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales: muestra e instrumento.
Ejemplo
La investigación en Ciencias Sociales se ocupa de la descripción de las características que identifican los diferentes elementos y componentes y su interrelación.
No experimentales
En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
Correlacionales
El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre ellos. Lo principal de estos estudios es saber cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos variables).
Explicativos
Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. Su objetivo, es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste.
Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de tercer grado; esto es, identificación y análisis de las causales (variables independientes) y sus resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes). Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento científico.
Exploratorios o formulativos
Primer nivel de estudio, se logra a nivel exploratorio. Tiene por objetivo la formulación de un problema para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis.
El investigador debe tener claridad acerca del nivel de conocimiento científico desarrollado previamente por otros trabajos e investigadores. Tiene por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido, novedoso o escasamente estudiado. Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad.
Un médico que indague sobre que elementos debe tener en cuenta para tratar a pacientes en fase terminal, para que enfrenten su situación de mejor manera, revisaría las teorías vigentes, consultaría investigaciones cuantitativas y cualitativas al respecto para efectuar una serie de observaciones estructuradas de la relación médico-paciente en casos terminales (muestreando actos de comunicación y cuantificándolos). Además, entrevistaría a enfermos y médicos mediante técnicas cualitativas, organizaría grupos de enfermos para que hablen abiertamente de dicha relación y del trato que desean. Al terminar puede establecer sus conclusiones y obtener preguntas de investigación, hipótesis o áreas de estudio nuevas (Fernández, Baptista, 2014: 16).
Estrategias similares y relacionadas (semejanzas): Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o de análisis. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones cuantitativo y cualitativo para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas, o incluso para generar otras.
Características del enfoque cualitativo
Planteamiento del problema. Investigador examina los hechos en sí y en el proceso desarrolla una teoría coherente para representar lo que observa (Esterberg, 2002). Explora, describe, luego genera perspectivas teóricas. No se prueban hipótesis, se generan durante el proceso y se perfeccionan conforme recaban más datos. Datos cualitativos como; descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones. Técnicas de recolección de datos: observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registros de historias de vida, interacción e inspección con grupos o comunidades. Busca interpretar lo que va captando activamente. Transforma y convierte. Es naturalista e interpretativo.
Características del enfoque cuantitativo
Solo por mencionar algunas
Necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos de investigación. Plantea un problema de estudio delimitado y concreto sobre el fenómeno. Revisión de literatura, construcción de marco teórico del cual deriva la hipótesis. Hipótesis, generada antes de recolectar y analizar los datos. Análisis con métodos estadísticos. Interpretan predicciones iniciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría). Debe ser objetiva. Meta principal; formulación y y demostración de teorías. Identificar leyes "universales" y causales (Bergman, 2008).
