CUERPO-MOVIMIENTO

Még több ilyen

CARTA DE OTTAWA

Szerző: leidy yomara ramirez bermudez

la igualdad

Szerző: yahaira crespin chavez

ley 1562 de 2012

Szerző: DIANA MARCELA GUTIERREZ GROSSO

caracteristicas de la teoria comprensiva y de comunicacion

Szerző: Gilberto Emiliano Rodriguez Batista

CUERPO-MOVIMIENTO

MOVIMIENTO COMO SISTEMA COMPLEJO

SUBSISTEMAS DEL MOVIMIENTO HUMANO

Subsistema 4. Comportamiento Motor

Interactúa el componente comunicativo del movimiento como posibilidad de construcción de significados en relación con la actvidad motora

Comprender el comportamiento implica leer lo social, lo histórico y lo cultural del movimiento mismo

Subsistema 3. Actividad Motora

Aquí la actividad motora es manifestación de ser-en-el-mundo, como· hecho visible que se nos muestra en el hecho mismo

Integración de múltiples acciones en una situación tarea

Subsistema 2. Acción Motora

El cuerpo ser en el mundo se exterioriza en la cotidianidad y se reconoce en los otros.El proyecto, entonces, se puede mostrar como una extensionalidad de mí mismo en el otro

Desde la perspectiva del acto y el proyecto los componentes propios de la vivencia, la experiencia y realizabilidad se realimentan constantemente en el obrar del hombre

La acción motora se constituye en el entrecruzamiento del acto (pasado) y el proyecto (futuro), en el presente mismo, el acto como, las vivencias previas que llenan de significado al patrón de movimiento, es donde se hace posible develar las creencias, mitos, ritos y normas que lo determinan.

Paso de las potencialidades a la ejecución

Es la forma en que la capacidad motora se manifiesta en lo observable del movimiento humano

Subsistema 1. Capacidad motora

potencialidad del hombre para poner en juego los componentes biológicos, psicológicos y sociales

Componente social

Condiciones, estilos de vida y calidad de vida

Componente psicológico

CORPOREIDAD

Parte afectiva, emocional y cognitiva

componente biológico

Orgánico, Hereditario, Funcional

CORPORALIDAD

Niveles de interacción

Nivel de interacción 3. Contexto

DOS DIMENSIONES

Construcción simbólica de los hombres como colectivo que se manifiesta en el conjunto de reglas y normas históricamente construidos, y en los sistemas sociales que condicionan Y determinan la actividad motora Y la legitiman como comportamiento socialmente aceptado.

TEMPORO-ESPACIAL

sinónimo de ambiente

Mínima delimitación y alta dependencia del entorno

Nivel de interacción 2. Aprendizaje Motor

COMPRENDERLO IMPLICA

Abordar la transformación permanente de los patrones de movimiento, como resultado de la interacción de las capacidades biológicas expresadas en el patrón de movimiento y simultáneamente la dimensión del acto motor en relación con las condiciones psicológicas de la persona

Relaciones entre el mundo interno de las personas, el mundo material y el mundo social, a través de la actividad motora

Nivel de independencia y delimitación intermedia, que asegura el flujo constante entre los estímulos, las condiciones del entorno y las respuestas que se dan a través de la acción, la actividad y el comportamiento motor

Nivel de interacción 1. Control Motor

El control motor determina las características de calidad de la acción motora.

Permite el planeamiento, estructuración y reorganización de la actividad motora.

Alta delimitación con el entorno, ya que el control motor es un proceso intrínseco al hombre como unidad cuerpo-movimiento y proceso integrador de los componentes biológicos, psicológicos y sociales de la capacidad motora.

Alta interdependencia con el entorno, ya que éste lo condiciona

CARACTERÍSTICAS

Interacción de multiples subsistemas

Con diferentes niveles de complejidad

Autopoiético

Crea su propia estructura y elementos que la componen

Autorreferente

Delimitarse y diferenciarse del entorno

Involucra la interacción de elementos reales e imaginarios, objetivos y subjetivos.

existe en la medida en que es posible leer el entretejido entre:

El análisis y la Comprensión

Lo Objetivo y lo Subjetivo

Lo Cualitativo y lo Cuantitativo

Lo particular y lo Colectivo

Lo histórico y lo cultural

SENTIDO DEL CUERPO PARA LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

La investigación ha permitido encontrar los sentidos de cuerpo-ser relación con la discapacidad, a través de las siguientes categorías: la salud, la vida y la muerte, el proyecto de vida, la sexualidad, la interacción social, la ocupación desde el deporte, el trabajo, la escuela y la danza.

El cuerpo como código comunicativo es expresión del ser en el mundo con relación a las necesidades humanas de estar, hacer o tener en el escenario de la vida,

Simbolismo: el cuerpo es un mediador entre la objetividad y la subjetividad, es decir, que es la forma de exteriorización de mi - en sí - para él - en - sí, es decir, que es la relación entre mi cuerpo y el cuerpo de los otros.

el ser en el mundo desvela la discapacidad mediante la representación simbólica de la comunicación.

La actividad en el contexto cotidiano permite al sujeto construir y reconstruir constantemente el mundo de la vida, actuación que se puede leer en acciones como el auto-cuidado, el trabajo, las actividades en el tiempo libre, el deporte y la escuela, acciones que articuladas desde el sentido propio del sujeto y del grupo se constituyen en contextos, donde el hombre habita, crea. valora y normatiza su interacción social, sus formas comunicativas con relación a si mismo, al mundo de los objetos y de los otros, constituyéndose así la cotidianidad

El cuerpo como ente físico está en el mundo, como lo está una flor, una nube, pero también es en el mundo, en la medida en que se descubre y lo descubren lleno de sentidos, como entrecruzamiento de mitos, valores, ritos, sueños, intenciones e intereses; en éste sentido el cuerpo ser - en el mundo manifiesta comportamientos

el cuerpo mismo es movimiento y es cognoscente, se mueve en sí mismo y se conoce a sí mismo, sin embargo a la vez que se mueve a sí mismo mueve el entorno como construcción de mundos, y a la vez que se conoce, conoce también el entorno.