a Fabis _caivi 6 éve
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CS.2.3.13. Elaborar una declaración de derechos para los niños que incluyan aspectos no tomados en cuenta hasta ahora por las declaraciones de los adultos, en función del Buen Vivir
CS.2.3.4. Identificar los derechos y responsabilidades de los niños y niñas mediante la participación en espacios familiares, escolares y en su ejercicio ciudadano.
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, cultural y natural a través del análisis de los grupos sociales y étnicos que forman parte del barrio, comunidad, parroquia, etc.tema
Organizar una pequeña salida pedagógica con los alumnos a una comunidad para que puedan aprender que hay mucha diversidad humana con diferentes culturas que a las que estamos acostumbradas.
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, destacando su relevancia en la cohesión social e identidad local o nacional.
CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección, seguridad, solidaridad y respeto en la familia.
CS.2.1.3. Indagar la historia de la familia considerando la procedencia de sus antepasados, su cultura y roles, en función de fortalecer la identidad como miembro de ella.
CS.2.1.2. Identificar los tipos de familia basándose en el reconocimiento de sus diferencias, tanto en estructuras como en diversas realidades sociales (migración, divorcio, etc.)
Metodología: Llevar imágenes para niños referentes a la familia y que cada uno de ellos se vaya identificando a que familia pertenece, así puedo conocer mas a mis alumnos y saber su entorno familiar en cuanto a la familia.
CS.2.1.1. Reconocer a la familia como espacio primigenio de comunidad y núcleo de la sociedad.
CS.4.3.5. Examinar el concepto “interculturalidad” y posibles acciones concretas de practicarlo en la escuela y otros espacios locales más cercanos.
CS.4.3.4. Reconocer la interculturalidad desde el análisis de las diferentes manifestaciones culturales y la construcción del Ecuador como unidad en la diversidad.
CS.4.3.12. Identificar los derechos fundamentales estipulados en el Có- digo de la Niñez y la Adolescencia y reflexionar sobre ellos en función del Buen Vivir.
Visitar un museo arqueológico o hacer una interpretación a forma de obra teatral sobre como vivían los antiguos pobladores haciendo que los alumnos se diviertan pero a la vez aprendan muy bien.
