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a adriana chilatra alape 5 éve

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Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia (1)

El desarrollo de la personalidad desde la infancia hasta la adolescencia es un proceso complejo influenciado por múltiples factores. El temperamento, según diversos estudios, se moldea desde la primera infancia y afecta las interacciones sociales del niño.

Desarrollo de la personalidad desde  los 6 años hasta la adolescencia (1)

Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia

Aspectos comunicativos del lenguaje

Contextualización, gramática, actos del habla.
Mclean y Mclean (1978)

los dos grandes tipos de funciones atribuibles al lenguaje insipiente del niño son: la función de pedir, y la función de establecer una referencia común.

Erickson (1963, 1968, 1976)

proceso educativo generado por la socializacion de individuo y que acontece desde el nacimiento hasta la muerte.

Desarrollo del conocimiento social

Amistad
Bigelow y la Gaipa, (1975) la evolucion de amistad durante la educacion primaria pasa por 3 etapas que la definen.

Se comparten actividades (6-8 años), se comparten normas y valores (8- 10 años) y surge el entendimiento y los intereses son compartidos (10-12 años).

El conocimiento de los otros
Según Shantz (1975)

Existen 5 núcleos: -comprender lo que otros ven -comprender lo que otros sienten- inferir lo que otros piensan- inferir las intenciones de otros y conocer la personalidad de otros.

Concepciones de la socialización

Tipos de socialización
Machesi, (1984)

los alumnos de la etapa de primaria van construyendo su conocimiento de la realidad social observando, preguntando, imitando, experimentando etc.

Miller, (1995)

La primera forma de conformidad de los niños frente a la integración social se etiqueta como obediencia

Gutierrez-Rodriguez(2008)

socialización terciaria, basada en la integración en otra cultura diferente a la propia.

Shantz (1982)
El yo y las otras personas, las relaciones sociales diadicas, las relaciones sociales de grupos y los sistemas sociales mas amplios como la familia.
LeVine (1977)
Tres aspectos: la socialización como culturalización, como adquisición y como adiestramiento.

Caracter

Autoconsepto
Rogers (1961)

aspectos cognitivos y del rendimiento académico y profesional, como un conjunto de conceptos, representaciones, juicios descriptivos y valorativos sobre el propio sujeto.

El yo
Entre 2 y 6 años

es idealista, positivo y con dificultades para poder identificar entre el yo ideal, y el yo real.

Entre 6 y 8 años

Autoestima

Social, academica y fisica

aparecen descripciones cada vez mas precisas de si mismos.

Entre 8 a 12 años

predominan las relaciones interpersonales y las comparaciones con otros niños

Bruner (1990)

de la cultura a la mente y de la mente a la cultura.

debe considerarse como una construcción procedente del exterior al interior, así como del interior al exterior

Malerstein y Ahem (1982)
intuitivo, operacional y simbólico.

El temperamento

Para Dunn y kendrick, (1982)
las características de las conductas tempranas del niño influyen directamente en las relaciones que los demás tienen con ese niño.
Para Bischof, (1989)
se va modulando por medio del entorno desde la primera infancia.
para Allport(1961)
Constituye una especie de materias bruto que acaba por conformar la personalidad