RESPIRACIÓN
TIPOS DE RESPIRACIÓN (ANTORRAZ Y VILLALBA 2010)
TORÁCICA
SE LLEVA A CABO A TRAVÉS DE LOS MÚSCULOS INTERCOSTALES ESANCHAN LA CAJA TORÁCICA
DIAFRAGMÁTICA ABDOMINAL
REALIZADA CON MOVIMIENTOS DEL DIAFRAGMA Y LOS MÚSCULOS ABDOMINALES
INTEGRAL
ES LA INTEGRACIÓN SIMULTÁNEA DE LOS DOS ANTERIORES.
INTERCAMBIO DE GASES QUE SE PRODUCE EN LOS PULMONES ENTRE ORGANISMO Y MEDIO EXTERNO
LA ESPIRACIÓN
CONSISTE EN LA EXPULSIÓN DEL AIRE INSPIRADO
LA INSPIRACIÓN
INTRODUCIR AIRE EN LOS PULMONES A TRAVÉS DE LA NARIZ , BOCA, FARINGE,TRÁQUEA Y BRONQUIOS
RELAJACIÓN
METODOS DE RELAJACIÓN
LOS (4 AÑOS) ANDA SOBRE LÍNEAS CURVAS MARCADAS ALTERNANDO LO PASOS. ALTERNA SITUACIONES ESTÁTICAS CON MOVIMIENTO YA A LOS( 5 AÑOS) ES CAPAZ DE DAR VARIOS PASOS A LA PATA COJA.
CERCA DE LOS (3 AÑOS) ES CAPAZ DE MANTENER EL EQULIBRIO BASTANTES SEGUNDOS CON LOS TALONES JUNTOS Y SOBRE UN PIE, YA ANDA SOBRE LINEAS MARCADAS
POSICIÓN BÍPEDA A LOS (18 MESES HASTA LOS 2 AÑOS) NO SE MANTIENE EN PIE CON LOS TALONES UNOS SEGUNDOS , TAMPOCO DE MANTENER SOBRE UN PIE SOLO
EQUILIBRIO ESTÁTICO
CAPACIDAD DE MANTENER UNA POSICIÓN ESTÁTICA DEL CUERPO SOBRE AMBOS PIES, SOBRE UNO , OJOS CERRADOS
EQUILIBRIO DINÁMICO
CAPACIDAD PARA DESPAZAR EL CUERPO POR EL ESPACIO DE FORMA ESTABLE, ANDAR, CORRER, SALTAR CON LOS PIES JUNTOS.
MARTÍN 2011
EQUILIBRIO POSTMOVIMIENTO
CAPACIDAD DE MANTENER UNA ACITTUD ESTÁTICA ESTABLE DESPUÉS DE UNA DINÁMICA
ES EL MANTENIMIENTO ESTABLE DEL CENTRO DE GRAVEDAD DENTRO DE LA BASE DE SUSTENTACIÓN DEL CUERPO EN SITUACIONES
EL TONO MUSCULAR : ES LA TENSIÓN LIGERA, ACTIVA Y PERMANENTE A LA QUE HALLA SOMETIDO TODO MÚSCULO EN ESTADO DE REPOSO Y QUE ACOMAPAÑA A CUALQUIER ACTIVIDAD POSTURAL O CINÉTICA
EL TONO TIENE UN PAPEL FUNDAMENTAL EN ACTIVIDADES MOTRICIES
EXTERIOCEPTIVA
MARCHA, PRENSIÓN EN RELACIÓN CON EL MUNDO EXTERIOR.
PROPIOCEPTIVAS
POSTURA, ACTIVIDAD ESPONTÁNEA EN RELACIÓN CON EL PROPIO CUERPO
SISTEMA POSTURAL ESTA COMPUESTO POR ESTRUCTURAS ANATOMO FUNCIONALES DIRIGIDAS A RELACIONARSE CONSIGO MISMO Y EL ESPACIO
ACTITUD
POSICIÓN
POSTURA
ESTA EN FUNCIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LOS CAMBIOS QUE SUCEDEN UNOS CON OTROS
PERCEPCIÓN DE ORDEN
PERCEPCIÓN DE DURACIÓN
EL ESQUEMA ESPACIAL PASA POR 4 FASES (LAPIERRE, AUCOUTURIER 1977, MESONERO 1994
ORGANZACIÓN O ESTRUCTURA ESPACIAL
ESPACIO REPRESENTATIVO
ORIENTACIÓN ESPACIAL
HABILIDAD LIGADA AL
RELACIONES TOPOLÓGICAS
ESPACIO PERCEPTIVO
PIAGET RELACIONA LA EVOLUCIÓN DE LA COGNICIÓN ESPACIAL CON DESARROLLO COGNITIVO, LA ADQUISICIÓN DEL ESPACIO POR 3 ETAPAS
ESPACIO RACIONAL (+ DE 7 AÑOS)
ES UN ESPACIO ABSTRACTO, QUE SE REPRESENTA MENTALMENTE CON EL DOMINIO DE DERECHA O IZQUIERDA
ESPACIO EUCLIDIANO (3 A 7 AÑOS)
SE VA ADQUIRIENDO NOCIONES COMO
TAMAÑO ( GRANDE, PEQUEÑO) SITUACIÓN ( CERCA, LEJOS) DIRECCIÓN (IZQ/DERECH....)
ESPACIO TIPOLÓGICO ( 0 A 3 AÑOS)
SE LIMITA AL CAMPO VISUAL Y LAS RELACIONES MOTRICES MOVER CABEZA MOVER BRAZO..
SITUACIÓN DE LOS OBJETOS ENTRE SÍ
SITUACIÓN DEL "YO" RESPECTO OBJETO
SITUACIÓN DEL OBJECTO CON RESPECTO A "MI"
ORGANIZACIÓN INTERNA DEL "YO" CORPORAL
RELACIONES PROYECTIVAS Y EUCLIDIANAS
CONTRACCIÓN VOLUNTARIA DE UNA PARTE DEL CUERPO, SEGUIDA DE UNA RELAJACIÓN
MÉTODO DE WINTREBERT
MOVIMIENTOS PASIVOS DE LOS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO CON INDUCCIONES CON AYUDA DE UN COMPAÑERO
MÉTODO DE JACOBSON
MÉTODO DE SCHULTZ O ENTRENAMIENTO UTÓGENO
VERBALIZAR DIFERENTES ESTADOS DE SENSACIONES FRÍO, CALOR
RELAJACIÓN GLOBAL SEGMENTARIA
A LOS 3 AÑOS INICIA LOS EJERCICIOS DE RELAJACIÓN INICIO DE LOS SEGMENTARIOS DE CONTRASTE
A LOS 4 AÑOS EJERCICIOS GLOBALES
DISTENSIÓN DE TODO EL CUERPO
RELAJACIÓN AUTOMATICA Y CONSCIENTE
CONSCIENTE
DOMINIO DEL ESQUEMA CORPORAL ENTRE LOS 7-8 AÑOS
AL TIEMPO QUE UN BUEN CONTROL SEGMENTARIO Y RESPIRATORIO
AUTOMATICA
GLOBAL
DEBE SER UTILIZADA DESPUÉS DEL EJERCICIO
AFIRMAN QUE LAS ALTERACIONES DEL ESQUEMA CORPORAL, ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL Y LATERALIDAD PROVOCAN DIFICULTADES LECTOESCRITORAS.
PIAGET 1984 BOULCH 1987
PROBLEMAS EN EL DESARROLLO ARMÓNICO DE LA LATERALIDAD SE DETECTA EN DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA
BOLTANSKI 1984
FALTA DE DEFINICIÓN LA LATERALIDAD CON DIFERENTES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
MAYOLAS 2010
TIPOS DE LATERALIDAD
REFERENCIAL O CONTRARIADA
RESULTADO DE CAMBIAR EL SEGMENTO DOMINANTE POR CAUSAS DE APRENDIZAJE
LATERALIDAD INVERTIDA CAMBIO DE LADO SEGÚN LA TAREA
CRUZADA O MIXTA
USO PREFERENCIAL DE 1 ELEMENTO LADO DERECHO 1 ELEMENTO LADO IZQUIERDO
MANO Y PIE
AMBIDEXTRALIDAD
NO EXISTE PREDOMINANACIA
REQUIERE ANALISIS DE
ANALISIS DE TONICIDAD PRUEVAS VELOCIDAD PRESIÓN PRÁXIA
HOMOGENEA
PREDOMINA UN LADO DEL CUERPO
ZURDERA
MIEMBROS LADO IZQUIERDO
DEXTRALIDAD
MIENBROS LADO DERECHO
CONCETO
ESQUEMA CORPORAL SIGUE LAS LEYES DE MADURACIÓN Y DESARROLLO CÉFALOCAUDAL Y PRÓXIMODISTAL
CORDOBA 2011
3 ETAPA CUERPO REPRESENTADO
INDEOENDENCIA FUNCIONAL Y SEGMENTARIA GLOBAL
TIENE MEDIOS PARA CONSEGUIR AUTONOMIA
2 ETAPA DISCRIMINACIÓN PERCEPTIVA (3 A 7 a)
DEFINE LA LATERALIDAD
PUNTO DE VISTA GLOBAL Y SEGMENTARIO
1 ETAPA DEL CUERPO VIVIDO (0 a 3 a)
DESCUBRE EL PROPIO CUERPO EN RELACIÓN
RELACIÓN CON LOS ADULTOS
EXPERIENCIA PRACTICA GLOBAL
CONCIENCIA CORPORAL
CONCEPTO CORPORAL
CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO
CONCIENCIA DEL CUERPO
ANTORAZ VILLALBA (2010)
IMAGEN CORPORAL SOMATOGNOSIA
COMO SE SIENTE EL CUERPO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
CONTROL Y AJUSTE POSTURAL
EVALUACIÓN
ESTADO TÓNICO ´MUSCULAR
EUTÓNIA
HIPERTÓNICO
HIPOTÓNICO
EL ESTADO DEL TONO MUSCULAR MUEDE VALORARSE A TRAVÉS DE LA CONSISTENCIA DELMÚSCULO, LA EXTENSIBILIDAD Y PASIVIDAD O POTENCIAR BALANCEO:
PASIVIDAD O BALANCEO
RELAJACIÓN PASIVA DE LOS MIEMBROS Y SUS EXTREMIDADES DISTALES MANOS Y PIES
EXTENSBILIDAD (FLEXIBILIDAD)
ES LA MÁXIMA EXTENSIÓN LONGUITUDINAL POSIBLE DE UN MÚSCULO, ALARGANDO SUS INSERCIONES
CONSISTENCIA DEL MÚSCULO (FUERZA TÓCICA)
EVALUADA POR LA PRESIÓN DEL MÚSCULO ENTRE EL PULGAR Y EL ÍNDICE
JUSTO 2014: LA EVOLUCIÓN DEL EQUILIBRIO PODEMOS OBSERVAR LAS SIGUIENTES ETAPAS
EQUILIBRIO
TONICIDAD
PERCEPCIÓN ESPACIO-TEMPORAL
PERCEPCIÓN ESPACIAL
PERCEPCIÓN TEMPORAL
LOS AUTORES PICQ Y VAYER SE RECOGEN 3 ESTADIOS POR LOS QUE EL NIÑO PASA EN LA EVOLUCI EN CONSTRUCCIÓN DEL TIEMPO (MARTÍN 2011)
ADQUISICIÓN DE LOS ELEMENTOS DE BASE
NOCIÓN DE LA VELOCIDAD LIGADA A UNA ACCIÓN, DURACIÓN, CONTINUIDAD E INTERVALO
NIVEL SIMBÓLICO
COORDINACIÓN DIFERNTES ELEMENTOS, LIBERACIÓN PROGRESIVA DEL MOVIMIENTO,Y ESPACIO , EXTENSIN Y APLICACIÓN DE APRENDIZAJES ESCOLARES, TRANSPOSICIÓN Y ASOCIACIÓN
TOMA DE CONCIENCIA DE LAS RELACIONES EN EL TIEMPO
APRENDER LOS DIFERENTES MOMENTOS DEL TIEMPO, SIMULTANEIDAD, SUCESIÓN ORDENACIÓN TEMPORAL
ORGANIZACIÓN TEMPORAL
ES LA HABILIDAD PARA ORIENTARSE EN UNA DIRECCIÓN DETERMINADA DEL TIEMPO
LA COMPRENSIÓN DE QUE EXISTE UNA SEPARACIÓN ENTRE HECHOS
LA ESTRUCTURACIÓN SE FUNDAMENTA SOMBRE LOS CAMBIOS QUE EL SUJETO PERCIBE DÍA A DÍA
POR TANTO
ORDEN Y DURACIÓN SON COMPONENTES SOBRE LOS QUE SE ASIENTO LA ESTRUCTURA TEMPORAL
(MARTÍN 2011) EL TIEMPO SE PUEDE DEFINIR COMO LA DURACIÓN DE UN ACONTECIMIENTO DETERMINADO
TIEMPO SUBJETIVO
VARIA EN FUNCIÓN DE CADA PERSONA, INTERESES O MOTIVACIÓN
TIEMPO OBJETIVO
MEDIBLE Y SOCIALIZADO TIEMPO QUE TRANSCURRE A LA MISMA VELOCIDAD
RELAJACIÓN- RESPIRACIÓN
COORDINACIÓN
SE DIVIDE
COORDINACIÓN FINA
LA ACTIVIDAD ÓCULO MANUAL SERÁ BÁSICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA A TRAVÉS DE LA:
GRAFOMOTRICIDAD
ACTIVIDADES BÁSICAS SON
RECEPCIÓN
A LOS 4 AÑOS, CONSISTE EN LA INTERCEPCIÓN DE UN OBJECTO EN MOVIMIENTO
LANZAMIENTO
SE INICIA A LOS 6 MS CON EL DESPRENDIMIENTO BRUSCO POR PARTE DEL NIÑO DE LOS OBJETOS QUE TIENE EN SUS MANOS
PRENSIÓN
SE INICIA A LOS 3-4 MESES, NECESITA LA PRESENCIA DE LA COORDINACIÓN ÓCULO- MANUAL Y DE LA PROPIOCEPCIÓN DE LAS MANOS
MESONERO 1987 : CONTROL DE LOS MOVIMIENTOS FINOS (PEQUEÑOS Y PRECISOS) REGULADORS POR EL CONTROL DE LA VISIÓN.
TAMBIEN HACE REFERENCIA
INTEGRACIÓN DE LAS: FUNCIONES NEUROLÓGICAS, ESQUELETICAS Y MUSCULARES PARA EL MOVIMIENTOS PEQUEÑOS , PRECISOS ,COORDINADOS
TIPOS
OCULOMOTRIZ
SE DISTINGUE
OCULO PEDICA
OCULO MANUAL
SEGMENTARIA
PERMITE A LOS DITINTOS SEGMENTOS CORPORALES HACER MOVIMIENTOS DISTINTOS
MANIPULATIVA
AJUSTAR MOVIMIENTOS DE LA MANO PARA MANEJAR OBJETOS
CORDINACIÓN DINÁMICA GLOBAL
PRAXIA GLOBAL
4 ESTADIOS
DESPLAZAMIENTO POR EL SUELO
LA REPTACIÓN Y LA MARCHA CUADRÚPEDA
MARCHA BÍPEDA
INICIO DE LA MARCHA 9 Y 16 MESES /PROGRESOS SON ENTRE LOS 13 Y 16
CARRERA
EL INICIO DE LA CARRERA SE ESTABLECE POSTERIOR A LOS 2 AÑOS.
SALTO
A LOS 18 MESES INICIA EN SUPERAR OBSTACULOS Y A LOS 2AÑOS ES CAPAÇ DE SALTAR CON PIES JUNTOS
CONTROL DE MOVIMIENTO GLOBAL (GRANDES Y AMPLIO)
SE UTILIZAN PARA (ANDAR, CORRER, SALTAR)
Subtema
LATERALIDAD
AUTORES
EVOLUCIÓN LATERALIDAD 3 FASES GARCÍA Y FERNÁNDEZ
ALTERNANCIA (2 A 4 A. APROX)
UTILIZA LAS 2 MANOS PARA ACTIVIDADES COTIDIANAS
AUTOMATIZACIÓN (4 A 7 A APROX)
UTILIZAN DE FORMA PREFERENTE UN LADO DEL CUERPO RESPECTO AL AOTRO
IDENTIFICACIÓN (0 A 2 A. APROX)
MANIPULACION TORPE DE OBJECTOS CON UNA MANO U OTRA
TRABAJAR LAS 2 PARTES POR IGUAL
CONCEPTO
DOMINIO DE 1 DE LOS 2 LADOS DEL CUERPO EN FUNCIÓN DEL OTRO
ZAZZÓ 1970
SE ESTABLECE EL ÚLTIMO PROCESO EVOLUTIVO
ESQUEMA CORPORAL
