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Actividades pedagógicas

Curso en linea

Autodirigido

Objetivos de aprendizaje

Elementos

*Nivel de desempeño *Contenido de aprendizaje

Dominio cognitivo de Bloom

* Recordar * Comprender * Aplicar * Analizar * Evaluar * Crear

*Construir mensaje lógico *Concepto de pertinencia *Concepto de factibilidad *Elementos de mensaje *Distinción de datos coherente y no coherentes *Concepto de brevedad

Aprendizaje semipresencial

Modelo centro y radio (Core-and-spoke)

Modelo de flujo de programa

componentes

* Contenidos * E-Tutoring * E-Mentoring * Aprendizaje colaborativo *Aula virtual

Metodologías E-Learning

Gestión y evaluación

Plataformas educativas

denominan

* VLE * LMS o LCMS

Falta de conectividad

Solución: *LMS en LAN *Reproducción fuera en línea *Tecnologias M-Learning (Aprendizaje mavil)

Software propietario o código abierto

Organizaciones y instituciones

usan

Plataformas

Para

Administrar procesos pedagógicos

herramientas

recursos apoyo

Información

Plan de estudios

Evaluación

Permite

*El avance del alumnado *Calidad *Efectividad

Sincrónicas Asincrónicas

Según preferencia del alumnado

Sesiones Objetivos pedagógicos

Cursos en linea

Componentes

*Eventos *Actividades pedagógicas *Evaluación final *Conclusión y retrolimentación

Creación de contenido interactivo

Conjunto de materiales

* Manuals * Technical documentation

Elementos de multimedia

Herramientas de Autor

*Basadas en líneas cronológicas *Basadas en plantillas *Basadas en objetos

factores importantes

*Costos *Resultados *Libertad creativa *Apoyo de la comunidad

Recursos

* Tutoriales * Material apoyo * Contenido * Bibliográfia

Desarrollo de ejercicios y pruebas de evaluación

* Memorización * Comprensión conceptos y procesos * Aplicación de procedimientos

Guiones gráficos

Técnicas

* Narraciones * Enfoque basados en escenarios * Enfoque de tipo "caja de herramienta" *Método de demostración-practica

ejemplos de manera

Deductiva

inductiva

Elaboración de contenidos

*Lecciones asignadas *Contenidos y evaluación de conocimiento coinciden *Conocimientos necesarios *Explicación interactivas *Clasificación de temas

Diseño de un curso E-Learning

Análisis de necesidades y del público destinatario

* Región * Tipo de organización * Conocimientos técnicos * Disponibilidad de tiempo * Ancho de banda de la red * Computadora

* Factores del entorno * Aspectos organizacionales capacidades individuales

Introducción

Desarrollo

Actividades

Trabajo IMARK

Imparte contenidos E-Learning

Flujo de trabajo

* Análisis y diseño plan curricular * Desarrollo de contenidos * Desarrollo de recursos

Equipo

Composición

* Tamaño del proyecto * Cantidad * Capacitación * Medios y tecnologías requeridas

Diseño pedagógico

* Modelo ADDIE * Análisis * Diseño * Desarrollo * Implementación * Evaluación

Role Modelo ADDIE

* Director recursos humanos * DI * ET * Desarrolladores web y editores multimedia * Administradores cursos * Apoyo técnico

Enfoque E-Learning

aprendizaje Auto-dirigido

Aprendizaje Dirigido/ facilitado por un docente

E-Learning

Sincrónico

Asincrónico

características

ofrece métodos de enseñanza

Desarrolla habilidades

interpersonales

Subtema

Psicomotoras