BASES EPISTEMOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS DEL LENGUAJE DESDE EL POSITIVISMO
La lingüística, según Jhon Lyons es definida
como el estudio científico de la lengua,
es decir, la investigación a través de
observaciones controladas y verificables
empíricamente y con referencia a una teoría
general de su estructura
El lingüista suizo
Ferdinand de Saussure quien inició la lingüística
científica de carácter descriptivo
que se opuso a las lingüísticas anteriores,
es decir, a la especulativa-filosófica y a la
histórica o diacrónica
POSITIVISMO
Se inicia la lingüística positivista en el siglo XIX con Ferdinand de Saussure, la cual
se desarrollará plenamente durante el siglo XX.
LINGÜÍSTICA
Saussure procedió de acuerdo con los
postulados del positivismo; descompuso
el lenguaje en lengua y habla, y fundó la
lingüística de la lengua a la que se dedicó
LENGUA
A la lengua le atribuye "el primer lugar "entre los hechos del lenguaje", al tiempo que afirma que "la lengua produce la unidad del lenguaje".
No es función del sujeto hablante
La reflexión no interviene más que para la actividad de clasificar
HABLA
El habla es la práctica lingüística de cada
sujeto hablante. “es un acto individual de
voluntad e inteligencia,
SE DISTINGUE
2. El mecanismo psicofísico que le
permita exteriorizar esas combinaciones
1. Las combinaciones por las que
el sujeto hablante utiliza el código de la lengua
con miras a expresar su pensamiento
personal
PROPUESTAS DE FERDINAND DE SAUSSURE
Tercero, postuló y demostró que la lengua
debe concebirse y describirse sincrónicamente
como un sistema conformado por
elementos fonológicos, lexicales y gramaticales
relacionados entre sí; de aquí surge
su afirmación de que lengua es forma y no
sustancia.
Segundo, distinguió y separó el saber
del hablante, del actuar del hablante.
Los denominará langue (lengua) y parole
(habla),
Primero, explicitó y formalizó las dos
dimensiones fundamentales del lenguaje
que deben distinguirse en los estudios lingüísticos:
la dimensión diacrónica o histórica
y la dimensión sincrónica o ahistórica.
DIACRONICA O HISTORICA
estudia la lengua a través del
tiempo.
siglo XV al siglo XVIII (Diacronía)
SINCRONICA O AHISTORICA
se refiere al estudio de una lengua en un
momento determinado de su evolución
Estudio de la lengua del siglo XV (Sincronía)
EL LENGUAJE DESDE LA PSICOLOGIA
LA PSICOLOGIA CULTURAL: Lev
Semionovich Vygotski (1896-
1934)
Vygotsky es uno de los fundadores de
la sicología moderna contemporánea o
sicología experimental.
IDEAS DE VYGOYSKY
Esquemáticamente, podemos imaginarnos el pensamiento y el lenguaje como
dos círculos en intersección
concluye que “el lenguaje
no puede ser ‘descubierto’ sin el pensamiento”; que “en el desarrollo del habla del
niño podemos establecer con certeza una etapa preintelectual, y en su desarrollo
intelectual, una etapa prelingüística”
En las investigaciones con niños se observa que aproximadamente a los dos años,
las dos curvas de desarrollo: la del pensamiento y la del lenguaje, hasta entonces
separadas, se encuentran y se unen para iniciar una nueva forma del comportamiento.
“en la filogenia del pensamiento y
el lenguaje son claramente discernibles
una fase pre intelectual en el
desarrollo del habla y una fase pre
lingüística en el desarrollo del pensamiento”.
entre otras funciones del lenguaje, Vygotsky asigna las de expresar reacciones
intelectuales, reacciones instintivas,
reacciones emocionales e intencionalidades
con el ánimo de informar
o influir.
Adscribe a la idea de
que la capacidad de representación
y de expresión son dos rasgos distintivos
que caracterizan a la especie
humana y que el lenguaje es el factor
primordial para la construcción de la
cultura.
La sicología cognoscitiva: Jerome
S. Bruner
Bruner es un psicólogo estadounidense
que ha realizado un trabajo de investigación
en sicología teniendo en cuenta, entre
otros factores, el componente mental,
para sus formulaciones a los teóricos de los actos del habla de los
filósofos del lenguaje ordinario o común, a los filósofos del lenguaje, a los lingüistas
positivistas y a los mentalistas también, a los sicólogos empiristas y a los sicólogos
cognoscitivos para iluminar los grandes problemas en torno al lenguaje y al
pensamiento.
el lenguaje responde a las necesidades prácticas de los individuos.
La función pragmática del sujeto actúa en el lenguaje sin restricciones semánticas
ni sintácticas, depende siempre del contexto, de un contexto compartido
Observa una contradicción: está la idea de que el
lenguaje no se deriva de ningún otro conocimiento, frente a la idea opuesta de
Desarrollo del lenguaje - eje 1 conceptualicemos 20
que las interacciones sociales ayudan a dominar las peticiones expresadas lingüísticamente
Bruner recoge los aportes teóricos de
Piaget y Vygotsky, los somete a crítica y
los enriquece.
LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: JEAN PIAGET ( 1896-1980)
3) lenguaje y operaciones formales
o inter proposiciones (abstractas).
la fuente del pensamiento
debe buscarse en la función
simbólica.
2) lenguaje y operaciones lógicas
concretas
El lenguaje es necesariamente interindividual
y está constituido por un
sistema de signos (significantes «arbitrarios
» o convencionales)”.
1) relaciones entre lenguaje y pensamiento
Piaget adopta
la idea de que el pensamiento es formado
a partir del lenguaje y que el
lenguaje tiene como función la de
representar el mundo en forma de
conceptos expresados con palabras.
