a Alberto Berdugo 4 éve
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Ensenanza de las ciencias mapa conceptual mindomo
El texto aborda diversas características y problemas del aprendizaje y la enseñanza, destacando la inestabilidad y la incoherencia en las ideas de los alumnos. Se menciona que los estudiantes a menudo interpretan la información utilizando ideas previas erróneas, lo que se ve exacerbado por técnicas de evaluación y enseñanza que no promueven una comprensión significativa.
Megnyitás
Aprendizaje significativo lo que conlleva a Soluciones Resolución de problemas y conflictos a partir de sus conocimientos Cambio en el sistema de evaluación. Técnicas indirectas La memoria humana, esta poco dotada para el aprendizaje memoristico Incoherencia ¿Por qué carecen de coherencia? Sin modelo único definido de la realidad Falta de perspectiva científica Aprendizaje constructivo a partir del error Ideas interiorizadas Basado en Ideas compartidas Naturaleza personal Características de las ideas de los alumnos No estables Producidas por Alimentadas por la propia incoherencia Negación de las evidencias de las explicaciones Interpretación usando ideas previas erróneas Mente dotada para comprender Sistema de aprendizaje incorrecto Sistema de evaluacion incorrecto Practicas de enseñanza reproductivas Problema: Aprendizaje memorístico sin comprensión Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza Desarrollo de concepciones A largo plazo Algunas concepciones predominantes IDEAS PRECONCEBIDAS Planificación del Curriculum Dependencia del contexto Dependencia del grupo en el pensamiento Conceptos indiferenciados Generalización de los conceptos Razonamiento casual lineal Los procesos se desarrollan en una sola dirección Dificultad para entender que sea reversible. Enfoque limitado Enfoque centrado en el cambio, en vez de en los estados constrantes. Los cambios requieren explicación, mientras que las situaciones estables "son así". Pensamiento dirigido por la percepción No son capaces de construir modelos mentales de elementos que no pueden ser peribidos Enseñanza de las ciencias Nuevos Enfoques de Enseñanza Por investigación Cambio Conceptual Por capacidades Metacognitivas Por Problemas Por Descubrimiento Aprendizaje disperso Enseñanza Tradicional Por transmisión
