a VICENZO OLIVERI ASENCIO 1 éve
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algunas de estas son:
Técnicas con Participación de expertos.
son aquellas donde: su característica es que en ella la actividad está a cargo de un experto que generalmente es el capacitador, mientras que el grupo participa como espectador.
Algunas de estas técnicas son:
El penal, la mesa redonda, el simposio, la tarea dirigida, la expositiva.
Técnicas con participación del grupo:
Son aquellas donde: Su características es que la actividad de ellas está a cargo del grupo. El docente es un miembro que se integra al grupo o subgrupos y trabaja con ellos en muchas ocasiones.
algunas técnicas didácticas son:
Discusión, Estudios de casos, lluvia de ideas, corrillos, foro, juegos de roles, Etc.
Técnicas Individuales:
cada estudiante tiene sus propio ritmo de aprendizaje, por eso conviene que los métodos de enseñanza usados sean lo suficientemente flexible como para adaptarse a las necesidades individuales y estilos de aprendizaje.
entre las más habituales tenemos:
textos libres, las fichas, documentales, las guías de trabajo, el estudio independiente.
los cuales son:
Estrategias de pensamiento Crítico
Según Scriven y Paul" el proceso intelectualmente disciplinado de activas y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción".
Otras estrategias para desarrollar:
Análisis de textos y noticias, de medios de comunicación, Análisis y solución de problemas, Proceso de aprendizaje basado en el Diálogo Participativo, Interpretación y Expresión a partir de imágenes, símbolos o lenguaje no verbal, Ejercicios de Analogías e Inferencias.
Estrategia Meta cognitivas
la capacidad de reconocer nuestros recursos u observar nuestro proceso de razonamiento y aprendizaje. Es tomar conciencia de cómo se usan las estrategias y valorar por qué son adecuadas para cada situación o modificarlas si es necesario y por qué nos permiten tener mejores resultados que otras.
Algunas ejemplos son:
El detenerse a reconocer el propósito y finalidad de un ejercicio o tarea que se vaya a realizar (Ej, distinguiendo entre uno que sirve para el enriquecimiento del vocabulario mediante la lectura de un texto y otro que sirve para el perfeccionamiento de la comprensión lectora. +La autoevaluación de una actividad ya realizada +La búsqueda de ejercicios prácticos para consolidar lo aprendido en la clase.
Estrategias cognitivas:
Procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.
se clasifican en
Post instruccionales: resúmenes, mapa conceptual, organizadores gráficos.
Co instruccionales: señalizaciones, ilustraciones, analogías, mapa conceptual.
Pre instruccionales: propósitos, organizadores previos, actividad generadora de información previa.
Estrategias socializadoras de la Enseñanza
La colaboración y el trabajo grupal, ya que este establece mejores relaciones con los demás estudiantes, aprenden más, les agrada la escuela, se sienten más motivados, aumentan su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas al hacer en grupos cooperativos.
El aprendizaje cooperativo: Éste según "Ferreiro" cobra cada vez mayor aceptación dados sus resultados en el desarrollo intelectual, motivacional y en el desenvolvimiento socio afectivo de los estudiantes.
estrategias individualizadoras de la Enseñanza
aquellas que orienten al los estudiantes a aprender por sí mismos con la ayuda del material que les presentemos como facilitadores del aprendizaje y a diseñar su particular proyecto de vida.
algunas son:
Estrategias directivas, Estrategias de trabajo, Estrategias de control, estrategias de consulta. Etc.
