HECHOS HISTORICOS DE LA PSICOPATLOGIA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLECENCIA
La integración de los sistemas biológicos psicológicos y sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada
Hipocrates (siglo XX)
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Clasifica los distintos tipos de personalidad y problemas mentales, se disponen de sistemas clasificados, ordenados y sistematizados de enfermedades mentales
Freud (1905)
John Bowlby (1907-1990)
Trianes (1999)
Patterson
Indica que cuando los padres responde a los niños con enojo, de tal manera que la disciplina resulta coercitiva y basado en el poder los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de controlar a los padres.
Define el estrés como las frustrantes demandas y contrariedades que acarrea la interacción cotidiana del medio ambiente
Crea la teoría del apego que ha resistido el paso del tiempo, hoy continua vigente
El concepto de tareas del desarrollo enfatiza la naturaleza evolutiva de los estándares desde los cuales se evalúa el éxito y la adaptación, la idea de tareas del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoría del desarrollo psicosexual.
La perspectiva evolutiva de la psicopatología presupone que, durante el desarrollo, se van integrando más los sistemas cognitivo, afectivo, social y biológico del niño y del adolescente, permitiendo así que diversos mecanismos de vulnerabilidad o de protección actúen de forma sinérgica en el desarrollo de un trastorno.
Otro importante principio que sustenta la psicopatología evolutiva es que la persona ejerce un rol activo en la dirección del curso de su desarrollo; en presente sean importantes para el proceso del desarrollo, las elecciones que hace la persona y la auto-organización se cree que ejercen una influencia crítica creciente en su desarrollo.
