INDICADORES EDUCATIVOS
VARIABLES DE IDENTIFICACION
Unidad de medida
Determina magnitud de medición del indicador
Periodicidad de la medición del indicador
Frecuencia de recolección de información
Variable del indicador
Información de cd variable
Formula
Descripción de cálculos para tener valor cuantitativo
Que se mide y por es importante medirlo
Nombre
claro, corto, consiso
METODOLOGÍA PARA OBTENER INDICADORES EDUCATIVOS
Redacción del indicador
condición del objeto
objeto a cuantificar
Selección de los indicadores
adecuados
medibles
economicos
relevantes
Identificación del objetivo
Definición de la tipología del indicador de acuerdo al objetivo
INDICADORES EDUCATIVOS EN C.R
Recurrir a los indicadores en 3 momentos
Evaluar planes y proyectos
Precisar la evolución de un plan o proyecto
la confrontación entre la situación descrita y lo obtenido de acuerdo a las metas
Definición de acciones para cumplir objetivos
convierten en metas
Diagnostico
Visión completa del fenomeno
insumo indispensable para la toma de decisiones
Generados en forma sistemática en los años 70
LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
oportunos
útiles para responder inquietudes
Conocer el sistema a usar
LOS INDICES SINTETICOS
puede generar dudas por lo que reflejan
solo indican sobre una situación resumida
No aconsejan por ser expresiones parciales de la realidad
TIPOLOGIA DE INDICADORES
el interés pueden ser
grupo social
niveles de ingreso
genero
por área geográfica
Indicadores finales, de producto y resultado
Intermedios son importantes
Por su acceso y recopilación fácil
El PIB
Cambio en la percepción
empoderamiento
acceso a oportunidades
Tasa de desempleo
Vos (1996) hay 4 tipos
De producto y resultado
Señala el éxito de políticas y proyectos
Miden impacto de conjunto de politicas
De acceso
Determinan accesibilidad de servicios ofrecidos
Señalan usuarios potenciales
De insumos
Miden medios empleados para alcanzar objetivos
CLASIFICACION DE INDICADORES
varios tipos no solo números
Indirectos
Se usan, cuando no se puede medir directamente un fenómeno
Directos
Vinculo manifiesto e inequivo con los que se mide
Cualitativos
opiniones, percepciones, comportamientos
Cuantitativos
Se expresan con números
a. Descriptivos
1. La demanda
Coincidencia entre población objetivo y demanda potencial y dimensión cuantitativa
2. La capacidad instalada
Los medios con los que se ejecuta la acción
4. resultados obtenidos
Resultados de actividad desarrollada
3. Los resultados programados
metas en la programación, de resultados esperados
b. Explicativos
Identifican la situación
Describen
e. Sincrónicos
Observados para el estudio de una situación o actividad
indicadores de eficacia y eficiencia
f. Diacrónicos
Manifiestan la evolución en el tiempo de un fenomeno
imprescindibles para realizar cálculo de estándares
c. Simples
Surgen de la cuantificación a describir
Observables
d. Elaborados o construidos
más de una variable
DEFINICIONES Y USOS
Propuesta de interpretación de la realidad
Construir nuevas visiones y espectativas (Kanaev y T. 2001)
Proveer información para el analisis
Proyectar situaciones futuras
Según Ogawa y Collon (2005)
5 componentes esenciales de indicadores educativos
Descripción
Evaluación
Relevancia política
Juicio de valor
Monitoreo
Medida estadística de algún tema importante
Definir, describir analizar, legitimar y monitorearse
Describe y evalúa cuantitativamente
CARACTERISTICAS
Fácilmente mensurables
Objetivos, estandarizables y medibles en en el tiempo
Claros, especifico, con marco temporal
Grupo objetivo, unidad de medición cronograma, linea base
Indicadores vagos e inespecificos
Poseer información cuantitativa que la vincule con el indicador
Reflejar la información que se quiere brindar
