JORNADA ÚNICA ESCOLAR

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Artículo uno

Artículo dos

Experiencia de la jornada escolar en Francia y en Japón.

Referencias Ministerio de Educación Nacional. (2018). Lineamientos para la implementación de la jornada única en Colombia durante 2018. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-367130_recurso.pdf Ovalle, C.P. (2019). Revisión crítica de la literatura sobre efectos de la jornada escolar en los aprendizajes escolares: Evidencia para informar la nueva política de jornada única en Colombia. Tempus Psicológico, 2(2), 207-240. doi: 10.30554/tempuspsi.2.2.2625.2019

Para conocer sobre la jornada única escolar según el MEN.

"Tiempo diario que dedica el establecimiento educativo oficial, durante cinco (5) días a la semana, a sus estudiantes" (Lineamientos para la implementación de la jornada única en Colombia, MEN, 2018)

Personalmente considero que siendo una estrategia pertinente para el mejoramiento del nivel educativo en Colombia, todavía es muy frágil para que sea efectiva.

La jornada única escolar, en el contexto actual, es una posibilidad real sólo en en la norma que, de hecho, sigue siendo muy reciente: Decreto 2105 de 2017 -Último reglamentario- . Además, pocas instituciones han implementado esta estrategia en algunos grados.

Para su realización se requieren adecuaciones en infraestructura, mobiliario, presupuesto anual, entre otros factores inexistentes.

Según estudios sobre experiencias internacionales en torno a la jornada única escolar, no existe unanimidad en cuanto a la efectividad de ésta en relación con la calidad educativa, Ovalle (2019).

A partir de toda la información nacional e internacional recabada, quedan otras ideas a manera de pregunta: ¿Por qué en Colombia queremos pasar a jornada única escolar mientras que países del primer mundo como Francia, en cambio, están considerando implementar menos horas en la jornada escolar diaria? ¿Se requiere que los estudiantes estén mayor tiempo en el Colegio porque la familia, lugar primario de educación, está desprotegida para cumplir con su función natural? ¿Falta más tiempo o mejor aprovechamiento del mismo para formar integralmente los estudiantes?

Es necesario previamente, promover el cambio de paradigma en los profesores. Difundir positivamente esta apuesta del Estado para que, no sea asumida como una obligación que se impone y simplemente se debe cumplir.