cap. 3 ANÁLISIS CRITICO
CONCEPTUAL DE LA
CONCEPCIÓN CURRICULAR
CENTRADA EN LAS
DISCIPLINAS DE ESTUDIO
acciones pegadogicas
poder y control
Origen del conocimiento
REPRODUCCION CULTURAL
profesor-alumno
contenido-contexto
adquicision
transmision
ENMARCAMIENTO
CONCEPCIÓN CURRICULAR
APROPIADO AL CURRICULUM
Y LA PEDAGOGIA
5. Flexibilidad
4.educacion de amplitud
3.separaciones jerarquicas
2. Asignaturas unidas
1.Contenidos abiertos
CURRICULUM DE INTEGRACION
LA CLASIFICACIÓN
MAXIMO CONTROL
SUMISION
JERARQUIAS DE LA EDUCACION
LEGITIMACION
RELACIONES DE PODER
RELACIONES INTERSONALES
6. CONOCIMIENTO SAGRADO (ASEMEJAN MONOPOLISTAS)
5. habilidades especificas
4. Identidad educacional
3.contenidos, disciplinas de alto status estan separados y delimitados
2.Se va construyendo el creciemiento del individuo diferenciado
1.se caracteriza por su rigidez y diferenciación
¬SISTEMA EDUCACIONAL
CURRICULUM DE COLECCIÓN
Bernstein señala que en cada uno de estos curriculum existe un conflicto.
Establish your goals.
What do you want your students to achieve?
conflicto moral
respecto al orden social
PRESUPONEN UN SISTEMA DE TRANSMISIÓN PEDAGOGICA
Topic principal
Delimitación entre disciplinas
