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a Giannina Garavello 4 éve

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LO EXTRANJERO

La relación entre el extranjero y la noción de identidad se explora en el contexto educativo, analizando cómo cada alumno y profesor se perciben mutuamente como figuras ajenas. Esta percepción genera una mezcla de atracción y rechazo, proveniente no tanto de la presencia física del otro, sino de lo que representa internamente.

LO EXTRANJERO

NO HAY CONOCIMIENTO SIN EXTRANJERIDAD, SIN TRABAJO DE PENSAR

PRACTICA DE LA ESCUCHA

OFRECER, DISTRIBUIR Y ASEGURAR ESPACIOS DE PALABRAS

EDUCACION

HACER PRESENTE LO AUSENTE
MOVIMIENTO DE EXTRANJERIA DE VOLVER FAMILIAR LO DESCONOCIDO Y ENCONTRAR EN LO FAMILIAR EL ENIGMA DE LO QUE PERSEVERA Y MOVILIZA

SENTIDO DE "RAÍZ"

EL PODER DEL LENGUAJE PUEDE VOLVERNOS A TODOS EXTRANJEROS EN TODAS PARTES Y EN CASA

EL INICIO DE UNA RELACIÓN EN LA QUE UNO SE TRANSFORMA EN HUSPED DEL OTRO
LA PALABRA: PERMITE ESTAR UNOS CON OTROS
TODOS PODEMOS SER HUÉSPEDES Y ANFITRIONES EN CUALQUIER PARTE

LIMITE, CONDENA

ESTABILIDAD, ARRAIGO, SOPORTE, APEGO

LO EXTRANJERO

SINÓNIMO DE

HALLAZGO FELIZ DE LA DIFERENCIA EN EL ENCUENTRO CON EL OTRO
PROMESA DE DIFERENCIA
POTENCIALIDAD DEL SER

EN LAS RELACIONES PEDAGOGICAS

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EL OBJETO DE CONOCIMIENTO
CADA ALUMNO PARA EL PROFESOR
EL PROFESOR PARA LOS ALUMNOS

VIENE DE AFUERA, ES ALGO FUERA DE LO COMUN, NO FORMA PARTE DE LO FAMILIAR

PROVOCA ATRACCIÓN Y RECHAZO, INQUIETA

ESA INQUIETUD NO PROVIENE DE SU PRESENCIA EXTERIOR SINO DEL MUNDO INTERNO PROYECTADO

CUESTIONA LA NOCIÓN DE IDENTIDAD

PROYECTA Y TRAZA LINEA DE ANALISIS

EXPLORAR DISCURSOS Y SITUACIONES

LAS FIGURAS DEL EXTRANJERO Y ALGUNAS DE SUS RESONANCIAS - GRACIELA FRIEGERIO