Mapa conceptual de los fundamentos del aprendizaje activo

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FUNDAMENTOS

El Aprendizaje Activo

ALGUNOS MITOS SOBRE EL APRENDIZAJE ACTIVO

"Este enfoque generará un aula descontrolada y desordenada".

"El aprendizaje activo solo es relevante en las humanidades".

"El uso del aprendizaje activo quitara tiempo al contenido y aprenderán menos".

"Implementar actividades de aprendizaje activo se convertirá en una carga inmanejable".

"Debo obtener y certificaciones previas para dar clases con aprendizaje activo".

"Para aplicar metodologías de aprendizaje activo debo re diseñar todo mi curso".

"El único que tiene la verdad es quien es el experto en el tema".

"La diversión es antagonista del proceso de aprendizaje".

"Cuando el aprendizaje se percibe en un contexto de seriedad y formalidad es mejor logrado".

"Quien más escucha más aprende".

"El estudiante aprende cuando esta sentado en su banco".

TIPOS DE FORMACIÓN

Aprendizaje autoregulado

La dificultad es que los estudiantes no saben como se aprende de manera autoregulada.

Los estudiantes tienen que percibir que actividades realizan para aprender, evaluar los procesos y resultados sobre las propias acciones, y retroalimentar las actividades ajustadas por si mismos.

Aprendizaje social

Influyen factores o elementos socioculturales en los procesos de adquisición de conocimiento.

Cada proceso de enseñanza y aprendizaje es, esencialmente, una interacción social.

Aprendizaje situado

El método de casos es un buen ejemplo de aprendizaje situado, ya que determinar que contenidos son relevantes y pertinentes de aprender.

Relevan la importancia sobre que conocimientos pertinentes se deben aplicar.

Desde un contexto de aprendizaje "el aquí, ahora, bajo estas circunstancias y contextos".

Aprendizaje constructivista

El conocimiento de cada uno de los individuos es una construcción personal.

Del Enseñar al Aprender

¿CÓMO SE RELACIONA EL DOCENTE EN SU ENTORNO EDUCATIVO?

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA EVALUACIÓN?

¿CUÁL ES EL ROL DOCENTE?

¿CÓMO APRENDE EL ESTUDIANTE?

¿QUIÉN ES EL PRINCIPAL ACTOR DEL PROCESO?

¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN?

¿DESDE DÓNDE SE ESTABLECEN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN?