MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN)

Még több ilyen

Mapa Conceptual de la desigualdad social y la pobreza

Szerző: Diego Quiñones

áreas de aplicación de las TIC’s

Szerző: Briceida Vargas Martinez

EL ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES

Szerző: Natasha Paucar

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Szerző: JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

LEIDY NATALIA BELTRAN VALENCIA 100071623

REFERENCIAS:

- MEN. (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables

- Maldonado, A., Manuel, J., & García Cabana, A. C. (2015). Inclusión educativa de la población rural en el departamento de la Boyacá-Colombia a través de la virtualidad en el modelo pedagógico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LAS COMUNIDADES ÉTNICAS

ACCIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES ÉTNICAS

Delimitar las estrategias institucionales, pedagógicas y financieras, definiendo las metas de corto, mediano y largo plazo

Realizar un inventario de instituciones y centros educativos que atienden poblaciones étnicas, así como de los programas y proyectos de etnoeducación

Promover la capacitación de etnoeducadores

Promover el intercambio de experiencias pedagógicas, para mejorar los procesos educativos e impulsar el desarrollo de nuevos modelos acordes con las necesidades de la población que será atendida

Permitir la flexibilidad curricular

Utilizar modelos educativos flexibles para la atención etnoeducativa

MARCO JURÍDICO

Ley 21 de 1991: Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas

Artículo 21: Los miembros de los pueblos interesados deberán poder disponer de medios de formación profesional por lo menos iguales a los de los demás ciudadanos

Ley 70 de 1993: reconoce la propiedad colectiva de la tierra de las comunidades afrocolombianas que históricamente han habitado en un territorio.

Artículos 32-46: plantea que el Estado debe reconocer y garantizar el derecho a un proceso educativo acorde con las necesidades y aspiraciones etnoculturales de estas poblaciones.

Ley 115 de 1994

Artículos 55-63: brindar una educación pertinente a los grupos étnicos, de acuerdo con su cultura, lengua, tradiciones y fueros propios y autóctonos

Constitución Política de 1991

Artículo 68: Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La Ley establecerá las condiciones para su creación y gestión. Las integrantes de los grupos étnicos tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad cultural. La erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado.

Artículo 27: El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra

Artículo 13: Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Artículo 10: Las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe.

Artículo 7: el Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación Colombiana

VULNERABILIDAD

PRINCIPIOS PARA SUPERARLA:

Equidad

Multiculturalidad

Reconocimiento

Participación

Corresponsabilidad

Situación producto de desigualdades por factores: históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos y se evidencian cuando:

dificultades frente a procesos de aprendizaje

discriminación

bajos indices de escolaridad

desnutrición, anemia

problemas de seguridad alimentaria

desplazamiento forzado

condiciones de extrema pobreza

presencia de cultivos ilícitos

zonas de difícil acceso y alto riesgo

poca o nula presencia del estado

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) centra su atención especial a las poblaciones vulnerables

Las comunidades étnicas

ROM (gitanos)

Raizales

Afrocolombianos

Indígenas

Afectados por la violencia

Desvinculados de grupos al margen de la ley

Desplazamiento forzado

Población rural

Habitantes de fronteras

Menores en riesgo social

Menores con necesidades educativas especiales ( discapacidad, limitaciones o talentos excepcionales)

Talentos excepcionales

Limitaciones físicas

Discapacidad

Jovenes y adultos iletrados

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN)

En materia de educación el Estado quiere garantizar el acceso y la permanencia al servicio público educativo

(PSRE) Plan Sectorial La Revolución Educativa y se ejecuta por medio de tres ejes:

La eficiencia

Permanencia y mejoramiento de esquemas de aprendizaje

Aumento de la cobertura

Con otras organizaciones o entes que tengan el mismo interés común como:

Las familias y las comunidades

Los docentes

Las instituciones y centros educativos

Las secretarias de educación

Ministerio de Educación Nacional (MEN)