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FUENTES

Redes digitales

Experimentaciones

Investigación de campo

Libros

VERTIENTES

Técnicas

Artes

Ciencias

PASOS

1. Aprecio y disfrute de examinar el mundo: Etapa pre-investigativa, de la que saldrán los estímulos necesarios para investigar. 2. Prebúsqueda: Selección de un tema, formulación de preguntas desencadenadoras de experiencias que les permitan visualizar y acotar mejor su tema y perspectivas para abordarlo, lo cual incluye, por cierto, definir las necesidades de información. 3. Búsqueda: Identificación de los medios de información; seleccionan los recursos útiles. Planifican, entonces una estrategia de búsqueda que coordine colaborativamente a los integrantes y a los recursos. 4. Interpretación: La etapa de interpretación consiste en analizar, sintetizar y evaluar los recursos. Es a través de esta etapa que los estudiantes reflejan en la información que han recopilado el significado personal que han construido a partir de ella. 5. Comunicación: Este “nuevo” conocimiento debe compartirse, lo que permite que los alumnos organicen, apliquen, y presenten susl nuevos conocimiento a través de un formato que refleje apropiadamente las experiencias vividas. Ellos deben planear, crear y transportar este nuevo producto que es su formato para compartir la información. 6. Evaluar: Es muy necesario evaluar tanto el proceso como el producto La autoevaluacióny la evaluación de los pares son muy importantes en este modelo no lineal e idealmente debieran ocurrir a través de cada etapa. Es a través de este proceso continuo de evaluación y de revisión que los jóvenes desarrollarán la capacidad de convesrtirse en investigadores independie.

CARACTERÍSTICAS

Altas espectativas en los estudianres genera mejores resultados.

Aprendizaje por proyectos.

Aplicable en cualquier en cualquier etapa de la educación.