Pedagogias Emergentes
A noun is a word that functions as the name of some specific thing or set of things, such as living creatures, objects, places, actions, qualities, states of existence, or ideas.
La verdadera innovación educativa que se busca hoy en día es realmente una transformación cultural.
Countable nouns are nouns that can be counted, even if the number might be extraordinarily high.
Uncountable nouns are nouns that come in a state or quantity which is impossible to count; liquids are uncountable, as are things which act
like liquids.
Innovación educativa: ¿inspiración, transpiración, moda, tecnología?
Generic nouns are nouns that are part of a generic statement. Generic nouns can be singular or plural. The opposite of generic nouns is collective nouns.
The difference between definite/indefinite and generic nouns is that in the sentence there must be a blanket statement or question.
la innovación educativa es un proceso que requiere alineación, compromiso, ritmo y tiempo.
Tanto educadores como estudiantes deben conocer y comprender los fundamentos del proceso de aprendizaje según la neurociencia; comprender que el objetivo del proceso educativo es lograr que el estudiante entienda lo que aprende y le encuentre un valor real para sí mismo.
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La innovación educativa pasa por retomar los elementos fundamentales que guían un aprendizaje significativo: la indagación, el sentido, la experimentación, la construcción individual y colectiva de la comprensión, la inclusión de la equivocación como parte constitutiva del proceso de aprendizaje.
Un proceso de innovación educativa requiere darse permiso para pensar diferente y explorar sin temor nuevas formas de hacer y de pensar. Como decíamos al inicio del capítulo, actualmente existen muchos referentes de éxito en innovación educativa.
Toda institución educativa debería responderse a estas preguntas. En las últimas décadas, múltiples autores lo han hecho. Así que empezaremos elaborando nuestro «por qué», qué nos motivó a buscar un cambio en el modelo educativo, comprendiendo como todo aquello que queremos que nuestros estudiantes sean, que tengan desarrollado, como resultado final del proceso educativo.
La innovación educativa es una necesidad hecha realidad en múltiples instituciones educativas en el mundo.La innovación educativa está hoy en un momento de definición y confusión. Para algunos ha sido el eje transformador y liberador; para otros pareciera ser una serie de momentos espontáneos de inspiración en áreas específicas del colegio.
Subtopic
Características de las pedagogías emergentes
Proper nouns are the names of specific people or places. They should always begin with a capital letter.
la realización y difusión de ex- periencias educativas que emplean estos servicios, y la reflexión y el debate sobre sus posibilidades educativas en las comunidades que se establecen a su alrededor, hacen evolucionar las propias prácticas. En realidad se trata de una coevolución entre tecno- logías y su uso didáctico.
Entre ellos, la red es la plataforma o el aprendizaje en cualquier lugar, la inteligencia colectiva o la construcción social del conocimiento, las bases de datos o etiquetas vs. descriptores, más allá de un simple dispositivo o aprendizaje en cualquier lugar, en cualquier momento y la riqueza de la experiencia de usuario o aprender de iguales.
No se trata de que las pedagogías emergentes sean de una determinada manera y para siempre, sino que su definición y desarrollo, por efecto de las prácticas asociadas, está en constante cambio.
las tecnologías emergentes en educación pueden ser nuevos desarrollos de tecnologías ya conocidas o aplicaciones a la educación de tecnologías bien asentadas en otros campos de la actividad humana.
tecnología emergente
A concrete noun is a noun that can be identified through one of the five senses (taste, touch, sight, hearing, smell).
herramientas (hardware y software) como a su utilización en procesos de enseñanza/aprendizaje y que un análisis de esas proposiciones análogas referidas a la práctica educativa, y aportando algunas reflexiones más, puede ayudarnos a formular algunas características de las pedagogías emergentes de forma analítica.
Las tecnologías emergentes son herramientas, conceptos, innovaciones y avances utilizados en diversos contextos educativos al servicio de diversos propósitos relacionados con la educación. Además, propongo que las tecnologías emergentes (“nuevas” y “viejas”) son organismos en evolución que experimentan ciclos de sobreexpectación y, al tiempo que son potencialmente disruptivas,
Concepto
Possessive nouns are nouns which possess something, normally another noun.
las pedagogías emergentes como el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.
el concepto de pedagogía emergente es relativo desde un punto de vista cronológico y geográfico incluso, y que bajo el paraguas del término se sitúa todo un conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen como consecuencia de cambios sustanciales en los escenarios sociales (culturales, económicos, políticos, tecnológicos) y que afectan a los contextos educativos.
¿Cómo se logra un cambio sostenible?
Common nouns are words for people, places or things that aren’t specific (as opposed to a proper noun which refers to only one person, place or thing).
Common nouns can be countable or uncountable, singular or plural.
Uno de los errores que cometemos frecuentemente es limitar el desarrollo profesional a una serie de talleres de formación esperando que los educadores salgan preparados para implementar todo lo aprendido, e incluso que después de los cursos sean ellos quienes preparen al resto del equipo. Si comprendemos el proceso de aprendizaje como una construcción que requiere tiempo y procesos mentales de consolidación, entenderemos que es crucial ofrecerle al educador herramientas e instrumentos que lo apoyen en su proceso de aprendizaje.
Entre las múltiples herramientas podemos nombrar algunas como las rutinas de pensamiento, o plataformas en línea que tienen materiales de apoyo, o instrumentos como las llaves de pensamiento que garantizan variedad conceptual en las preguntas que emitimos. Existen muchísimas herramientas. Lo importante es asegurarse nuevamente de que están alineadas con el norte institucional, que son de apoyo y promueven el pensamiento más allá de enmarcarlo y limitarlo, como sucede con múltiples estructuras que parecen ser de apoyo, pero que, al hacerles el análisis, están limitando y coartando las acciones de los educadores.
debe estar alineada a los objetivos y ser parte de una estrategia de cambio predeterminada. En el afán de querer ayudar a los equipos, en muchas ocasiones encontramos confusión y agobio por parte de las directivas y los educadores porque han recibido múltiples cursos que no saben conectar y que se contradicen o se perciben incoherentes y desarticulados en la forma que se presentan.
Este es el primer factor de éxito en cualquier propuesta innovadora: garantizar que todos están comprendiendo por qué y para qué se innova. Comprender el porqué y estar alineado reduce los niveles de estrés, construye motivación intrínseca y empodera al educador en su proceso de cambio de paradigmas.
Additional
info
“innovación abierta del usuario”
A noun which refers to a group of things/people.
El software libre es, sin duda, uno de los mejores ejemplos de innovación abierta de los usuarios y refleja perfectamente los intereses y las tensiones de los distintos protagonistas en uno y otro modelo.
En primer lugar a la creciente capacidad de diseño que los avances en hardware y software (conjuntos de herramientas de innovación o innovation toolkits) permiten a los usuarios; y en segundo lugar al aumento de la facilidad con la que los usuarios individuales combinan y coordinan sus esfuerzos relacionados con la innovación a través de nuevos medios de comunicación como la Internet. Un ejemplo en educación podría ser el de las herramientas para crear con facilidad y calidad “profesional” y compartir actividades didácticas abiertas.
“innovaciones económicamente importantes son desarrolladas por usuarios y otros agentes que se dividen las tareas y costes del desarrollo de la innovación y revelan libremente sus resultados. Los usuarios obtienen beneficios directos del uso del esfuerzo colaborativo.
Las teorías al uso sobre innovación se han elaborado teniendo como modelos de refe- rencia a empresas en una economía de mercado cuyo objetivo es obtener beneficios vendiendo productos y servicios resultado de sus procesos de investigación y desarrollo.
El impacto y los efectos de las pedagogías emergentes todavía no han sido bien comprendidos ni suficientemente investigados
A noun which cannot be identified by using one of the five senses (taste, touch, sight, hearing, smell).
En muchos casos, los primeros usos de las tecnologías emergentes, dado que no conocemos sus posibilidades, suelen replicar procesos conocidos: las usamos como “sustitutos ventajosos” de otras tecnologías.
En la misma dirección, es difícil comprender las posibilidades e impacto de lo que hoy podríamos considerar como pedagogías emergentes en los procesos educativos actuales.
Las tecnologías emergentes, según nos dice Veletsianos, se caracterizan porque la totalidad de posibilidades y el impacto a corto, medio y largo plazo sobre procesos, personas e instituciones todavía no han sido bien comprendidas.
la investigación más amplia realizada en nuestro país sobre los usos de las TIC en las prácticas de enseñanza/ aprendizaje en el aula, se concluye que “los materiales didácticos tradicionales (como son los libros de texto y las pizarras) siguen siendo los recursos más empleados en las aulas Escuela 2.0 a pesar de la abundancia de la tecnología digital” y que la mayoría del profesorado indica que la mayor parte de las actividades que desarrolla en el aula con TIC se podrían enmarcar dentro de un paradigma didáctico que podríamos considerar clásico
En las últimas décadas, el mundo ha cam- biado y la Administración educativa ha decidido “llenar” las aulas de muchos centros de TIC: pizarras digitales, ordenadores, proyectores de vídeo y, quizá lo más extraordinario, ordenadores portátiles con conexión a Internet en las mochilas de los alumnos.
Irregular nouns are nouns which don’t follow a spelling pattern when pluralized.
La in- tención de todos estos cambios, se afirma, es que los centros educativos preparen a los alumnos para un nuevo tipo de sociedad, la sociedad de la información, no solo enseñándoles a usar las TIC, ya habituales en hogares y puestos de trabajo, sino también usándolas como herramientas de aprendizaje.
