a Fer Cevallos 4 éve
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Son las bases evolutivas y biológicas que explican el comportamiento humano.
Niveles de Influencia Ambiental
- Microsistema. - Mesosistema. - Exosistema. - Macrosistema. - Cronosistema.
La conducta está determinada por complejos procesos de interacción regular, activa y bidireccional entre una persona en desarrollo y su entorno.
Enfocan al desarrollo de forma integral, afirmando que el ser humano es un individuo libre capaz de pensar y auto dirigir su vida.
Afirma que si la gente recibe libertad y apoyo emocional para crecer puede desarrollar un ser humano pleno ya que el hombre es capaz de resolver sus propias problemáticas y conflictos, convirtiéndose en quien desea ser, sin la necesidad de críticas.
Yo Ideal
La persona saludable es la que es libre y se encuentra estable emocionalmente ya que esta cumplirá todas sus metas y objetivos.
Incoherente con la realidad
El hombre necesita de una critica o consejo constructivo, para que el individuo pueda detectar y evaluar sus debilidades y pueda convertirlas en fortalezas que lo lleven a la cima del autoconcepto de buen desarrollo humano.
El ser humano es capaz de hacer elecciones inteligente, de ser responsable de sus acciones y realizar su potencial como persona autorrealizada.
Poco idealista
El desarrollo humano no se lleva acabo de manera secuencial, porque la autorrealización personal puede ser efectiva a pesar de no cubrir por completo las necesidades básicas, como por ejemplo se puede satisfacer las necesidades afectivas sin haber cubierto por completo las necesidades fisiológicas.
Cinco categorías
- Fisiológicas. - De seguridad. - De amor y pertenecia. - Estima. - Autorrealización
El desarrollo es resultado del aprendizaje, obtenido de las experiencias vividas en el entorno, las diferencias individuales en el desarrollo se deben a las diferencias en las historias de los individuos y en sus experiencias. La clave para entender el desarrollo está en la conducta observable y los estímulos que se encuentran en el ambiente.
características
Procesos:
- Atención. - Motivación. - Retención. - Reproducción
Modelación de la conducta
Operante de Skinner
Mecanismos
- Refuerzo. - Extinción. - Castigo
Refuerzo: estímulo que sigue a una respuesta y aumenta la probabilidad de que se repita en el futuro. Puede ser positivo o negativo.
Extinción: respuestas que no son reforzadas, poco probable que se repitan.
Castigo: respuestas que son castigadas, de consecuencia no deseada, cambian.
La consecuencia del estímulo condiciona la repetición de la conducta
Clásico de Pavlov
Reflejo condicionado
Vínculo estímulo-respuesta
Un estímulo condiciona la aparición de una conducta.
El desarrollo cognitivo ocurre en diversas etapas que consolidan la capacidad innata del ser humano de pensar, razonar y utilizar sus herramientas mentales.
Piaget postula que el desarrollo cognitivo se da a través de una serie de etapas diferentes y reconocibles, cuyo inicio se da en la infancia y requiere de la percepción, adaptación y manipulación del entorno, a medida que el infante explora activamente el mundo.
Etapas
Aprendizaje Cognitivo
- Esquema. - Asimilación. - Acomodación. - Adaptación. - Equilibrio.
Individuo-Sociedad
Vygotsky proponía que el conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social, ya que dependen sobre todo de las relaciones interpersonales y de los instrumentos culturales que rodean al individuo. Los niños adquieren conocimientos, habilidades y valores a partir de su medio físico y social, apropiándose de su cultura.
Importancia del lenguaje.
Zonas de Aprendizaje
Aprendizaje consolidado
Zona de Desarrollo Próximo
Zona de frustración.
Periodos sensibles
Donde un evento particular puede afectar más la vivencia (positiva o negativa), y arrastrarla durante toda la vida.
Subtopic
Ruptura del vínculo causa daños graves y permanentes en el desarrollo del niño
La evolución define la conducta
Lo afirma con este ejemplo: los recién nacidos son totalmente indefensos, están programados genéticamente para apegarse a su madre y asegurar así su supervivencia. Todo lo que amenace con separar a la madre del hijo activa conductas instintivas de apego y emociones de inseguridad y temor, que se reflejan en la conducta futura del individuo.
Apego Negativo (niño inseguro)
Apego Positivo (niño seguro)
ERIK ERIKSON (1902-1994)
La personalidad está determinada por la interacción entre un plan interno de maduración y las demandas sociales externas.
Etapas son crisis
Presentes en todo el ciclo de vida.
En cada una de las etapas propuestas por él, afrontamos una crisis decisiva que tiene dos soluciones: una positiva y la otra negativa. De la eficacia con la que resolvamos los problemas de cada etapa depende la capacidad futura de encarar las crisis psíquicas de la vida futura.
- Confianza vs Desconfianza: 0 a 18 meses. - Autonomía vs Verguenza y duda: 18 meses a 3 años. - Iniciativa vs Culpa: 3 a 6 años. - Laboriosidad Vs Inferioridad: 6-adolescencia. - Identidad vs Confusión de identidad: adolescencia-madurez. - Intimidad vs Aislamiento: juventud. - Generatividad vs Estancamiento: adultez. - Integridad vs Desesperación: vejez.
SIGMUND FREUD (1856-1939)
La conducta esta determinada por la necesidad de satisfacer instintos
El hombre nace egoísta, por ello su conducta se enfoca en buscar placer y evadir el dolor. Instintos son: Autopreservación (respiración, alimentación, otros), satisfacción sexual (abarca todo lo que da placer) y la agresión.
Características
Estructura básica de la personalidad
Super Yo (mayor de 5 años)
Es el aspecto de la personalidad que contiene todos nuestros estándares morales interiorizados e ideales que adquirimos de ambos padres y de la sociedad; nuestro sentido del bien y el mal. Esta presente en los 3 niveles de la mente (consciente, preconsciente e inconsciente). Nos permite las directrices para hacer juicios. Actúa para perfeccionar y civilizar nuestro comportamiento, es decir suprimir los impulsos inaceptables del Ello y se esfuerza por hacer que los actos del Yo se encuadren en las normas sociales, más que en principios realistas.
Yo (1-5 años)
Es el encargado de tratar y funcionar acorde a la realidad, es decir se esfuerza por satisfacer los deseos del Ello de forma realista y socialmente adecuada.
Ello (recién nacido)
Esta presente desde el nacimiento, es inconsciente, incluye los comportamientos instintivos y primitivos. Es el componente principal de la personalidad. Esta gobernado por el principio del placer.
Niveles de la mente
Cada nivel tiene información concreta sobre nuestra personalidad y del modo como nos comportamos con los demás.
Inconsciente
El inconsciente es lo desconocido e inaccesible de la mente humana, no sabemos con certeza lo que ocurre en esa capa de nuestra menta, sin embargo, el psicoanálisis sostiene que influye enormemente en nuestra personalidad. El inconsciente comprende los contenidos relacionados con las experiencias vividas, los traumas personales y los impulsos animales.
Consciente
Incluye todo aquello de lo que somos conscientes. Este es el aspecto de nuestro proceso mental que nos permite pensar y hablar de forma racional. A parte de esto, incluye nuestra memoria, que no siempre es parte de la conciencia, pero se puede recuperar fácilmente en cualquier momento y se pone en nuestro conocimiento.
Preconsciente
Este estrato de la mente humana es considerado el puente entre los pensamientos directos y los impulsos más subconscientes. En este nivel se encuentran pensamientos de acceso un poco más difícil.
Etapas de Maduración
- Oral: la boca en el centro del placer. 0 a 1 año. - Anal: placer por retener y expulsar heces. 2 a 3 años. - Fálica: interés centrado en los genitales. 3 a 6 años. - Latencia: interés centrado en las relaciones sociales e intelectuales. 6 años hasta la adolescencia. - Genital: aparecen los impulsos sexuales adultos. 13 años hasta la adultez.
