La transposición didáctica es un proceso mediante el cual el conocimiento científico y académico se transforma para hacerlo accesible a estudiantes no especializados. Este proceso ilumina diferencias que a menudo son ignoradas por los docentes, cuestionando suposiciones espontáneas y revelando inadecuaciones en el entendimiento del contenido.
Requiere de tomar conciencia de aquello que el profesional hace en la practica y de la manera en la que debe hacerlo, estos se redactan considerando tres componentes: verbo de desempeño, objeto y condición de referencia.
Desagradar la competencia en elementos de competencia
Para degradar una competencia se necesita degradar cada elemento en criterios de desempeño, una vez definidos se deben verificar mediante evidencias que responden a saberes de tres tipos: conceptuales (saber), procedimentales (saber hacer), actitudinales (saber ser).
Formular criterios de desempeño
Para formular estos criterios se establece un tema de investigación de acuerdo a los intereses de los actores involucrados, formulando el problema.
Permiten evaluar el logro y la idoneidad con la que una persona desarrolla un elemento de competencia.
¿Es buena o mala la transposición didáctica?
Su eficacia particular consiste en iluminar la diferencia allí donde se halla negada por el docente; en cuestionar la identidad espontáneamente supuesta, para hacer aparecer la inadecuación cuya evidencia enmascara.
¿Que es?
Proceso en el cual el saber cientifico y academico sufre una serie de transformaciones para adaptarlas a un nivel menos técnico, asequible para alumno no especializados.
