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Capítulo XV. La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje de entornos virtuales

Evolución de concepto de estrategias de aprendizaje en relación de las TIC

Lenguaje de programación LOGO (1980)

Diseño de entornos potentes de aprendizajes

Macroestrategias

Orientación aprendizaje significativo

Subtema

Planificación, regulación y evaluación de procesos cognitivos

Métodos de enseñanza Segundo puente entre E-A

Metacognición

Conocimiento de proceso cognitivo

Aptitudes del estudiante, enfoque ATI

Ansiedad y efectos en rendimiento

Motivación

Inteligencia

Conductismo (1950-70) Skinner Primer puente entre E-A

Enseñanza por Ordenador

Máquinas de enseñar

Dominio de técnicas requeridas

Aprendiz

Autónomo: dominio de subrayados, esquemas, resúmenes, mnemotécnias

Sistema de enseñanza programada sobre técnicas y hábitos de estudio

Automatismo o hábitos de estudio

Entrenamiento sistémico, repetitivo y progresivo

Disositivo

Uso de estrategias de aprendizaje en entornos basados en el ordenador

Formación de docentes en la E-A estratégico

Uso de recursos multimedia de información de contenidos

Cambio de conocimientos didácticos sobre enseñanza estratégica

Ayudas formativas

Enseñanza y aprendizaje estratégico

Entornos colaborativos basados en el ordenados

Uso de estrategias de aprendizaje

Con contenidos hipermedia

TIC

Ventajas

Reflexión sobre formas de aprendizaje

Distribución en el trabajo más flexible

Invitación a la colaboración con el otro

Más exploratorios

Menos rígidos

Desarrollo de entornos de enseñanza y aprendizaje

Tercer momento

Infucionar estrategias en las programaciones

Ordenadores en clase para uso inmediato

Segundo momento histórico

Estrategias

Clases sobre informática

Procesadores de textos

Baes de datos

Sistemas operativos

Cursillos intensivos

Entran en los centros escolares

Extra escolar

Primer momento histórico

Como estrategia de aprendizaje

Se aprenden fuera del ámbito escolar

Cursos para aprender a estudiar pogramación

Principal bien e consumo es la información

Convertirla en conocimiento

Enseñar a aprender con procesos de aprendizaje

Autoevaluar

Autorregular

Planificar

Ser competente para gestionarla