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Habilidades expresivas en la primera infancia bajo las metodologías activas de la música

Metodo Suzuki

Los niños aprenden a leer después de establecer la habilidad de hablar. De la misma manera, los niños deben desarrollar la básica competencia técnica en sus instrumentos antes de aprender a leer música.

Igual que el lenguaje, los esfuerzos de los niños para aprender a tocar un instrumento deben encontrarse con elogios y aliento sincero.

La repetición constante es imprescindible para aprender a tocar el instrumento.

“La habilidad musical no es un talento innato sino una habilidad que se puede desarrollar.

Metodo Orff

Fomentan la participación y experimentación del alumnado para trabajar diferentes aspectos de la música (ritmo, armonía, melodía, timbre, forma y dinámica).

El aprendizaje y enseñanza de la música mediante el uso de la voz, el cuerpo y el baile

Participación activa y experimentación del alumno usando la voz,

Método Dalcroze

El método Dalcroze utiliza en gran medida el movimiento corporal y el desarrollo de la rítmica en los niños.

Favorece la improvisación.

Mejora la orientación espacial en el alumnado.

Apoyo en la actividad corporal para desarrollar el oído musical

Mediante el movimiento, se trabaja el ritmo, así como otros elementos de la música como la melodía.

Se basa en el aprendizaje de la rítmica.